不是教育，是唤醒（22）

不是教育，是唤醒（22）

吃晚饭的时候，婆婆拿了一本台历兴高采烈的来到我们面前，人未到声先到：“快来看看，这是我们家某某表亲家的孙子画的，画的可好了，差一点就拿冠军了！”话音未落，台历已放在离我眼睛很近很近的地方。

因为太近看的不是很清楚，但感觉应该挺好！再调了调眼睛跟台历的距离：“嗯，画的真不错！”

婆婆马上转向我刚刚6岁的儿子她孙子：“他只比你大几个月哦！你也要去学画画，也要画这么好哈！这个画画的多好呀！大家都说画的好……”

宝贝瞪了他奶奶一眼，大声说：“我不要学画画！”宝贝从座位上蹦了起来！

事实上，宝贝平时是挺喜欢画画的，只不过他从来没学过，画出来会有点像抽象派！我从来不想让他至少在这个年龄段跟着所谓的高人一笔一画的去学。我想他能够画出他心中想画的，尽管只是涂鸦，那也是美好的！

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应老师一直说“人本自具足”！不管是大人还是孩子，从一出生就是圆满的，随着时间的推移，孩子慢慢的长大，外在的很多因素都会将其层层捆绑，限制了很多本该具备的东西，所呈现的天赋与缺陷，其实也都是源于被压制了某些部分，而并非他们真的没有这些东西，所以所谓的教育不是教育，而是一个唤醒的过程，只要能唤醒或开启被抑制的那一部分，那他就无所不能了。

由此可见，作为老师和家长，当面对孩子所谓的缺点或者并不满意的地方，也就无需拿来作为考量标准了！孩子间也没有可比性！

又或者在见到特别不顺眼的人时，也无需有太多介怀，因为原本大家都是一样卓越的，只是被压制的具体部分有差别而已！

所以每个人包括孩子都需要被呵护，保持当下能量的最佳状态，或许下一秒又有无穷多的可能！

突然对“人人平等”和应老师之前所提到的“无分别心”有了一点点切实的感悟！