一 总结一下前面课程

创新力与其他力的区别：

洞擦力--3通力，

提问力--不同阶段不同问题解决

分析力--MECE原则

决策力-RPD模型--如果。。。。。那么。。。。

创新力--没有问题，想搞点事来做，可能会搞出事情来，也可能有问题出现。

创新力--有方法有方式。（青蛙设计-美国最受尊敬的公司创始人--卢克.威廉姆斯）

二   拆页1

1.定义

2.例子：解决问题：“长期陷入低效率低效能中，却没有时间学习，不聚焦且没时间听课？期望深度深入的听课”

假设不沉静在里面听课的话，怎么样？假设不听课又会怎么样呢？

为什么要读书越多越好呢？为什么要听课呢？假设不是听的越多越好，不是学得越多越好。我把重点放在输出上会怎么样呢？调整做法，首先带着问题去听课，如果发现课程内容暂时与问题无关，先不去听它。但对于关心的点深入去听课，关键保持输出，写书评写心得写作业以及交流。

主要是找到假设→颠覆假设看看→有的能颠覆，有的不见得能颠覆→颠覆不了无所谓至少锻炼了思维模式→需引入创新思维

颠覆新假设：就是对平时不会去想，不会去质疑，不会去挑战的哪些假设，来去追问一个如果不是这样会怎样呢？这样的话会有2个难题，第1要去敏感辨识一些想法背后的假设是什么？第2点，再对这个假设提出颠覆来。

作业：近2天来你读过的微信文章，他有清晰的观点在的，然后分析辨识文章假设背后的东西，写出它的假设观点。再提出问题如果不这样那会怎样呢？

三   拆页2

逆向-从前先做A-B-C-D，现在把D提到第一来做，顺序改变→否定-不做这事了行不行→调整规模-这里讲的调整规模不是一个两个三个的增加算调整规模，而是要伤心病狂的大量到10倍之多后的算调整规模。

逆向的颠覆，否定的颠覆，调整规模的颠覆。留着案例写出这三个方向，不要担心是否荒谬。1、顺序改变，2、过去做的，现在不做，3、要变就变大的。

作业：写一组便签，I便签用自己的话描述颠覆性的3个假设，逆向-否定-调整规模，A1写自己例子和情况。A2写颠覆性假设。

四    拆页3  

颠覆性思路：大部分人在大部分工作大部分经历大部分关注点都放在焦点上，整天忙于救火，解决各种各样问题，哪些不痛不痒的无关紧要的问题，相对化少的时间。其实恰恰是这些细微的地方需要大量的创新，大量的颠覆。

似乎没有出现问题的部分，才是最有机会实现创新的领域。

作业：一组便签，I写自己的理解拆页3内容。A1见过听说过的案例，规划自己A2（也可以先空白，贴在床边，提醒自己）