课例研讨|《论语》里住着的孔子

课例研讨|《论语》里住着的孔子

文|张爱敏

一、导课：

出示两张孔子像以及国内外评价导入。

生分享观感：伟大，震撼……

世人共识：

二、学习目标：

生齐读。

三、自主阅读学习单：

1.书声琅琅读孔子

个人读

分角色读

小组读

（小组分章节展示1）

我的学生，一直牵挂的孩子，孩子那双明亮的眼睛，让我放心了。

（小组分章节展示2）

（小组分章节展示3）

2.七嘴八舌议孔子

（1）子曰之中的孔子

（2）弟子眼中的孔子

（3）周游列国的孔子

（4）我心目中的孔子

（5）老师心目中的孔子，一首小诗与大家分享。

（王老师深情地朗读，没有比这更有感染力了！）

3.身体力行学孔子：

重温学习单：

生自由创作。

生分享创作。

生总结分享。

师小结：

（略）很朴素，很动情，很有感染力！

【我的点评】

一是学生活动充分。

读得灵活多样，有个人读，分角色读，小组读，学生声音洪亮，注意力集中，读得铿锵有力。

讲得声情并茂。小组分享，无论是七嘴八舌，还是周游列国，还是师生心中，一位立体的“圣人”形象呼之欲出。

写得有理有据。立足文本，延伸到生活中，在生活中运用语文，提升语文素养。

二是老师游刃有余。

放手的魅力，学生站在教室正中央，讲台也还给孩子，老师是引领者，是指导者，是欣赏者，是合作者。那回眸一下，那点头示意，那悄语一声，那迷惘一拨……师生一起漫溯《论语》深处。

三是整本书导读有法。

2017年，《普通高中课程标准》颁布实施，其中“学习任务群”跃入视野。“整本书阅读与研讨”是任务群之一，贯穿于必修和选修课程。《论语》作为我国文化经典著作的代表作，是新课标推荐的备选读物之一。如何让“整本书阅读”真正落地，特别是在高中课业负担较重的情况下真正落地？王老师给我们做出了典范。能否真正开展整本书阅读的关键是教师，教师的专业素养的高低决定了整本书阅读的高度与厚度。

王老师这堂课从读、思、说、写等层面开展实实在在的活动的，师生成就感、幸福感爆棚。

这才是整本书阅读真正的模样吧！