最近几天都在看于洁老师的书《我就想做班主任》，感觉名家之所以成为名家，有她特定的成长环境，有她对书的喜爱，对教育的热爱，更有她长期不懈的坚持与探索。
当拿到这本书，我看到封皮上写着朱永新、李镇西、周国平倾情推荐。如果说朱永新和李镇西推荐，很正常啊！教育大家自然要推教育新人嘛，但是周国平……在我印象里不是一个作家吗？
翻读前一两部分，就会发现不一样，直到读完全书，于洁老师的书里，到处都是诗意化的对偶句和排比句，读起来朗朗上口，品起来意境优美。
例如：蝉鸣中懂得它四年地下、一日枝头的欣喜；枯叶间怜惜它秋风摧残、枝叶分离的忧伤。
例如：“花开花落，岁月轮回，看庭前，一个“闲”字，尽是洒脱；云卷云舒，万物变幻，随天外，一个“漫”字，尽显豁达。
其次，就是于洁老师读书很多。有明显地引用冰心、席慕蓉、俞敏洪的名言，有信手拈来的哲理小故事，古诗文随处可见，更有不留痕迹地名句改编。
然后，就是于洁老师写文章的坦诚。在这本书里我多次批注“的确如此”“深以为然”。是的，于洁老师道出了一线教师的心里话。
“永远不要指望一次谈话就可以改变一个学生，永远不要指望一次鼓励一次批评就可以让学生彻底醒悟，教育没有那么神奇。”
“教育不是万能的，我们要有平和的心态，正确看待我们的教育行为。”
“秉承一个原则：但行好事，莫问前程。能力有限，顺其自然”
其实有太多的问题学生，并没有一些案例中的那么神奇，一段动之以情，晓之以理的话，一件温暖人心、感动异常的事，就可以改变一个学生，从此“学渣”变“学霸”，走向人生巅峰。这只是个案。
大部分时候，问题学生的问题，是冰冻三尺非一日之寒，不是一朝一夕养成的，也不是一朝一夕就能改变的。你促膝长谈，也许只能管用那么几天，你诚心帮她，也许只是感动一时，之后又是反复发作，有时，就是到了毕业，你也没有给她改变多少。但我们老师应该做到的是：不抛弃、不放弃，深情付出，但求问心无愧，竭尽全力，直到无能为力。
最后，我觉得于洁老师很善于发现总结分析。这对于一个班主任的进步非常有益。例如，当有人求助说，新接一个班，听说一个学生属于“霸王”级别，看谁不顺眼就打……而于洁老师想到的是这个孩子为什么会这样，有可能是……她一下子列举了七八种可能，其中有几种都是我经历过的问题学生的成因，不得不说，于洁老师经验丰富，分析到位。
最后的最后，不得不感叹于洁老师的努力和坚持。17年坚持做家校联系单，10年的教育博客记录更新，制作印刷7本学生成长纪念册，坚持给学生写书信四十多万字，坚持在学校完成所有工作。有时候，她还带三个班语文，兼一个班班主任，是学校的教研组组长。这么繁重的工作量，她是如何做到的？
为于洁老师点赞，向于洁老师学习！
《我就想做班主任》这本书，我与它相见恨晚，但遇上便是永远！
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