当我们老师渴望着带领学生进步的时候，学生已经超前意识到师生是应该共同进步的，从这个角度看，真是不能小看了学生，他们只是不说，其实他们什么都懂。对于教育，他们看似是被教育者，而换一个角度看，他们何尝又不是我们这些做老师的人的教育者呢？
当我们老师渴望着带领学生进步的时候，学生已经超前意识到师生是应该共同进步的，从这个角度看，真是不能小看了学生，他们只是不说，其实他们什么都懂。对于教育，他们看似是被教育者，而换一个角度看，他们何尝又不是我们这些做老师的人的教育者呢？
不要把教育想的太神圣 ——读《我就想做班主任》有感 ...
即将带完一届学生，从刚开始的信心满满，到后来的无力感，就俩字：心累。 对于学生的状况频发，表示实在是不能理解。对于...
当我们老师渴望着带领学生进步的时候，学生已经超前意识到师生是应该共同进步的，从这个角度看，真是不能小看了学生，他们...
梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？“第一，因为凡一份职业，总有许多层...
不“牛饮水”一样大口喝水，而是小口慢咽，这是幼年时代一个老中医教我的，这个习惯被我很好的坚持下来了。
突然在微信上看到这样一本书，与自己的想法不谋而合，兴趣盎然的打开来看。 上午看着几十页就去聚餐吃饭...
最近几天都在看于洁老师的书《我就想做班主任》，感觉名家之所以成为名家，有她特定的成长环境，有她对书的喜爱，对教育的...
——读《我就想做班主任》有感 初次见到于洁老师是在学校安排的暑期讲座会上，短短几个小时，便让我对她...
要认识教育的本质。首先是唤醒，解放无知，转向爱和善、健康、智慧。
要认识教育的本质。首先是唤醒，解放无知，转向爱和善、健康、智慧。
本文标题：读《我就想做班主任》有感
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