赵老师新教育知行合一430:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
学期开始的一个会，领导讲的很多很多。头绪很多，如果把它看成20件事，就很难办。就像新教育讲的十大行动一样，项目很多，如果逐条落实，会烦不胜烦，但归根结底还是一个东西，能抓住根本，事情就好办了。
实际上学校所干的事情只有一个，但是不同的领导从不同的角度，用不同的语言来讲，好像就变成了很多事情一样。
贯彻落实上级精神，一定要抓住精神实质，把所有的要求集中到一件事上，分清主次轻重。
不仅是本学期的内容，而且上一学期的内容，以前若干学期的内容，以后若干学期的内容，很多很多的事情，实际上都可以归结到两个字上：育人。
育人的根基是什么？是习惯，从德智体美劳全方位育人，缺一而不成人。学校的职责在于育人，教书是育人的一部分，考试是育人的一部分。
第一项工作，贫困学生资助。是从经济上育人，从经济上保证一部分贫困学生的健康成长。其中有许多具体的操作，归到目的上方有意义。
第二项工作,营养餐。是从营养上育人，保证学生的营养需要，均衡发展。
第三项工作，疫情防控，传染病防控。是从预防疾病方面育人。
第四项工作，安全。保证师生的基本生存权利。
第五项工作，学习。这里说学习而不谈教学，是从学生的角度来讲的。
老师所起的作用是引导、激励、启迪、指导。
要让学生学什么？课标和教材已经有明确的规定，老师要熟悉课标、教材，课件、视频资源是教学的内容而非手段，教师也要熟悉。
学生怎样的学习过程才是科学高效的？
这是一个基本的认识。学生是怎样学会知识形成能力的？要经过一个怎样的过程？先学后教当堂训练，四清，实际上较为完整的回答了这个问题。学生学会的过程就是自学的过程，就是交流的过程，是老师指导的过程。学生是怎样形成能力的？就要反复的复习，筛查，查漏补缺。包括认识的过程和形成能力的过程，认识的过程也是一个在运用旧有能力的基础上而形成的。学习归根结底就是一个自学和互动的过程。学生集中到教室里，大部分时间就要完成这样一个过程。同时还必须有1/3的时间用于反复的复习，筛查更正错误。
要求教师全批全改作业，要求教师辅导学生培优补差。这个要求实际上就是一个四清的过程，反复筛查错误，反复的巩固复习。把它放在完整的学习过程中去看就一目了然了。实际上全批全改辅导这些词可以换成另外一个词语来讲，换成一个在完整学习过程中的一个词语，如四清，可能会更好理解，更为恰当。
第六项工作，德育活动。
先学后教和四清回答了什么是科学的学习过程，但是这里面缺少了一个重要的环节，就是学习的动机，德育活动就是要解决学习的动机问题。通过多种形式的活动，启迪，激励，唤醒，让学生意识到自己该成为一个什么样的人，从而渴求用先进的科学知识来武装头脑，如干了几年活的成人，哀叹读书的重要而已。从而较好地解决了学习动机的问题。
德育是各育的统帅，必须把它放到各育之中才具有意义，单独列出来毫无价值。感恩父母，感恩老师，感恩社会，有美好的理想，他就会主动的去学习。要引导学生看到生活的整体，而不仅仅是课本。看到了整体，学习课本就有了动机。不同的德育赋与学生不同的格局与气运。
这需要结合课文内容，多参与社会实践。
第六项工作，多阅读。
从育人的角度讲，是书香育人。按新教育的说法，它与课内学习的关系是浪漫与精确的关系。如果把课外也搞成了课内，就失去了它的意义，一定要给学生更多的自由度，让学生有兴趣去阅读。
阅读是促进学生学习动机形成的重要手段。
学校要布置供学生展示的平台，几块黑板足矣。虽然很简单，但要有这个意识才能做出来。
教师要指导管理。课内已经讲的够多了，不需要再喋喋不休的去指导课外阅读。只要给学生提供大量的书，提供一个阅读阶梯书目，提供展示的平台，提供展示的活动，加以组织管理就已经足矣。
书籍是名家的人生精华总结，阅读等于与众多圣贤对话。学生自由地选择书籍，旨在选择与自己合拍的圣贤。阅读活动必将促进学生的深远发展，对课内教学也必将起到巨大的作用
第七项工作，教师的成长。
除了直接参与到学生学习过程中的活动，教师另外还有很多与学生关系不大的，与个人成长关系很多的活动。
师德师风活动，青年教师成长活动，教研听课活动，教育理论学习活动，反思活动，过关课活动。等等等等，听起来很多。
实际上其他的活动连起来，就是一个完整的教师进行指导学生学习的完整过程。拆开来看显得支离破碎，提出一个整体的教研活动会更好。理论是抽象的，牵涉面很广，需要完善的知识结构，只有愿力大的老师才能完成。一般的老师只局限于在上学期间完成的部分。但与实际关系最紧密的理论学习，还是这个先学后教当堂训练四清这个教学法的学习，更多的是一个非常具体的完整的教学过程的展示。对于课标教材课件视频的把握，对学生学习过程的指导。包括如何上课，如何反复的四清。
师德师风活动实际上还要解决老师进行教育活动的动力问题。要从社会的整体，人生的整个发展来看教育活动。
向兄弟学校和先进学校学习，找差距，补不足，实质上也是一个师德师风活动。各兄弟学校可能都有不足，但都各有优点，如果能人我一体，格局宏大，学得别人的长处，集优点于一身，必将造就不凡。校外如此，校内也如此。从更大的格局而言，要更广泛地学习，多方学习名家，方能自成一体。要结合考试来学习其他学校。格局和气运会深远地影响一个人。
跟学生一样，教师的指导能力也要进行自学互动，反复的复习，查漏补缺才能形成。
教育的工作归根结底是一个用心思考的工作，因为他要指导学生在科学高效的过程中完成学习，对整个过程认识不清，看似出力不小，实则效果不佳。善于用心学习课标，用心把握教材，用心把握课件资源，用心把握科学的教学法，善于根据学生实际制定恰当的学习过程，善于不断改善自己的格局气度。这些都是用心的工作。当积累到一定程度的时候，教师的工作是十分轻松的。
第八项工作，教师的学校生活。
教师的成长这一部分还是与教学活动直接紧密相关的。除了这一点，还有其他方面，办公条件的改善，生活条件的改善，都是需要从社会各个方面广泛参与，并有一定的经济支撑才能完成的。
而且教师可能要广泛参与其中，教师的角色是多重的。
第九项工作，习惯。
培养习惯的工作，才是最高效的工作方法。越培养，越省力。育人的根本目的，就是要养成影响学生一生的各种良好的习惯。一个学校的老师的工作作风和工作习惯也是如此。
学校教育，从育人的角度上来说，对学生个人的发展，对教师的发展，对整个社会的发展都影响深远。君子，居于厚而不居于薄，居于实而不居于华。有多大的格局，就能创下多大的事业。
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