我们国家目前迫切需要大量的熟练工人、具有创造精神的人才和关注新思想发展的雇主。（任何一个国家都需要这三类人：掌握技术的熟练工人(这些掌握着熟练技术的工人是工厂的中流砥柱，他们高效的劳动将给工厂带来最大的利益)、创造精神的研究人才（这些技术研究人员，思维敏捷、视野开拓，不断接受新挑战，他们的不断创新让我们的工厂不但基本，立于不败之地，不被社会淘汰；他们的创新让科技不断发展进步）、关注新思想发展的管理者（这样的管理人员有着前瞻的眼光，也善于发现新思想乐于接受新思想并为新技术的革新一路开灯。他们高效人文的管理利雨工厂发展，工人发展，也推动社会不断向前）。工人、技术人员、管理者构成工厂里的人员架构。）
要取得令人赞叹的成果，只有一种方法--而且是唯一的方法--那就是培养出享受工作的工人，科技人员和雇主。（让所有人都能享受到工作带来的快乐，这是我们追求的理想目标。要想马儿跑得快，就要给马儿喂喂草。对待所有人都既要有物质上的奖励，提高工资待遇，辛劳补助，还要有精神层面的培训和滋养。让所有人拥有存在感和荣誉感，从而不断增加他们的使命感，从而真正享受工作带来的快乐和幸福。这也是我们一直追求和向往的）按照我们对于一般人性的认知思考一下这样的事情吧：一个疲于奔命厌倦无奈的工人，无论他多么的手巧，能生产出大量一流的产品吗？他会限定自己的产量，马马虎虎的对待工作，老练的逃避监管；他抗拒适应新方法，最终他会成为不满的焦点，脑子里充满了不切实际的革命念头，对现实工作的职业环境缺乏体谅理解。在我们可能面临的不安稳的时期，如果你想增加某些野蛮动乱的机会，那么就推行广泛的技术教育吧，而不顾本笃教派的理想。最终，社会将得到报应。（而现实的严峻也告诉我们一味追求所谓的技术教育是不行的一定要把艺术教育和科学教育融入其中。让所有人在工作之余有娱乐，有休闲，有放松，有可以自由支配的时间和相对独立的私人空间，让人们放松心情，陶冶性情，拥有自己的爱好。很好的休息是为了更好的工作。）
其次有创造天赋的人才进行充满活力的工作时，需要愉快的精神活动作为一种条件。“需要是发明之母”是一句愚蠢的谚语，“需要只是无足轻重的托词”才更接近于事实。现代发明增多，其基础是科学，而科学几乎完全是愉快的智力探究的产物。（朱小会批注：任何的发明都需要科学参与其中，但更重要的是需要愉快的精神活动。也就是说，精神愉悦才是发明之母。付巍巍批注：想必瓦特观察热水壶盖儿被撬动是愉悦的，在不断实验发明蒸汽机时更是精神上的愉悦让他战胜了一个个困难最终走向从成功的。而我国的早期科学家之所以在那样艰苦的环境下取得卓越的令世人瞩目的成绩，一是有着强烈的民族责任感和使命感，一是，在创造性的工作中他们也体会到了人类战胜自然，战胜科技的精神愉悦。）
第三种人是雇主，他们有事业心。我们将会发现真正重要的人还是这些成功的企业家，他们的身影遍布全球，跻身富裕阶层。商业难免起伏兴衰。但是如果整个商业正在处于衰退期，那么指望贸易一枝独秀是很愚蠢的。如果这些人认为做生意只不过是一种稀松平常的谋生手段的话，他们就不会有激励而变得机（59页）警敏捷。他们已经做得很好了，他们目前的经营就是一种足以使他们坚持下去的动力。他们乐于采用新方法，虽然新方法难免效果难料。他们真正的心思在生活的另一面中。对金钱的渴望将会导致吝啬而不是进取心。有些人为了创办医院一类的慈善机构（目标十分高尚），继续做着厌烦的工作：但是，如果厂商们能够乐于从事他们的工作，那么人类将会更有希望。（任何成功的企业家都是有思想、有眼光、勇于创新、不断挑战自我的人，他们不怕失败，他们也不是单纯的为了金钱的累积去从事商业活动。这些企业家真正乐于从事他们的工作，且智慧而有道德底线的经营企业，我们的社会就有了更多的希望。）
最后，只要大量雇主和一般人认为其从事的是向社会工作无情的榨取金钱的工作，那么工业的和平安定就无从谈起。应该从更广阔的视野来考虑所做的工作和因此能提供的社会公共服务机会，只有这样，才能建立和谐合作的基础。
（现在社会上确实有那些黑心的企业，把获利看作唯一的生存希望。为了获得最大的利益，他们不惜损害消费者的利益，做坑害社会和人们的事情，如：地沟油事件，毒奶粉事件等，给广大的人们带来的危害，也给社会带来了不安定的因素。随着，法律的健全，随着人民维权意识的提升，还有各种监督部门的有力工作，我们的社会会越来越好。我们的企业也会越来越有更多的社会责任感，为社会提供更多的就业机会，我们的社会才能更加和谐。）
从以上讨论中所得出的结论是，对雇主和一般人来说，都必须以一种自由精神来看待技术教育--这种技术教育会处处满足国家的实际需要，把它看作是一种运用原理和提供服务的真正的知识启蒙。在这种教育中，几何学和诗歌就像硬币的正反面一样不可或缺。
小结：怀特海举了工人、科技人员、雇主三类人的例子从而得出重要的结论：必须以一种自由精神来看待技术教育-——这种技术教育会处处满足国家的实际需要，把它看作是一种运用原理和提供服务的真正的知识启蒙。自由精神和技术教育，就像诗歌和几何学，就像硬币的正反面，缺一不可。我们教师的工作其实也是这样，我们如何没有技术教育，不能成为一名合格的老师；可是我们没有自由精神，我们只能成为一个传授知识的复读机，没有自己的创新和独到见解；如果老师没有道德的信仰，只是把教书当做谋生的手段，一份职业，而不能当做自己喜爱的事业去全身心的投入，不计回报的去热爱每一位学生，很难成为一名学生真正喜爱的优秀的老师。）
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