观看学习了常小的视频，人人是班级的主人、人人有责。也在班级把早已分好的小组再次利用起来，并用加减分的机制刺激小组的进步。
不久，小萱告诉我：他们组不想要小婷了，原因是小婷总是管不住自己，给小组扣分拖后腿。这样的孩子哪个小组也不愿要，成了送不出去的礼物了。没办法，只好给小萱他们做工作：你们都很优秀，分小组的目的就是抱团成长，一块优秀。表现不好可以感化、改造，可是不是抛弃的原因，如果抛弃了，你们小组就不复存在了，你们就像无家可归的人一样……说了不少，但愿他们能听明白
可是，很快小婷可能感受到了什么，又来告他同桌于同学违反纪律。这还了得，窝里斗不是小组合作的初衷。先来打消这连环告状的念头，不能给她撑腰，但可以给关怀了理解，“你都要被驱逐出小组了还来告状，你这样组内哪个同学相信你？哪个小组敢要你？”先来个下马威镇住她，我又接着说：“现在你得好好表现，争取其他组员的信任和好感。之后再说别人，否则没有说服力啊。你快回去吧，你的事我记住了，但是我不会和他们说你来告状了。”
结果往后的几天小婷表现相当好，没有出现拖小组后腿的现象，组内也是合作愉快，其乐融融。
从这件事看出，小组合作不但能相互提高，还能相互制约。不管是那种策略，只要对同学们有用的，就是值得的！
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