最近在看《家庭教育》这本书。
人民教育家陶行之这样评论：陈鹤琴所著的《家庭教育》是近今中国出版教育专书中最有价值之作。作者陈鹤琴1914年毕业于清华，后留学美国，获约翰•霍普金斯大学学士和哥伦比亚大学师范学院硕士学位，1919年回国后积极探索符合中国国情、儿童身心发展的教育道路。
我翻了一下全书，共分为十二章，每一章又有不同的原则，大体围绕小孩从吃喝拉撒、睡眠、健康和生病，以及行为习惯、游戏、独立性等各个角度、均有涉及，可谓是一本指导家长朋友们的育儿指南，书中的内容形式上偏向西方教育类书籍，每一原则下有具体的举例，其中以作者儿子为样本居多，增加说服力和实操性，通俗易懂、娓娓道来的文风就如同一位长辈一样站在你面前，让你心悦诚的接受他的思想洗礼。
在本书里得知，父母不会教养，小孩子一天要哭好多回，从起床不愿穿衣服、不愿洗脸、不愿刷牙到吃饭哭、换尿布要哭，一天下来哭得大人心疲力竭，能够像作者这样教育孩子的方法，倘若家长学一些过去，那么孩子可以省掉好多眼泪。
同时，作者写这部书的目的是，希望通过本书出版后，让做父母的看到，在家庭教育上少一些烦恼，让孩子多一点笑声。
开篇作者从儿童心理的角度切入，小孩子虽然个性特征有所不同，有的胆子大，有的怕猫怕狗，有的意志坚决，有的意志柔弱，有的专顾自己，有的体恤他人，有的多愁病，有的多喜乐，有的成为优秀人才，有的成为社会败类，究其原因，不过是先天的优劣和后天环境教育好坏。教育秉承人的发展性，倘若从前胆小的长大之后兴趣就不怕了，生来不够健壮的，大了之后也会健康的，但知识是否丰富，思想是否发展，良好习惯是否养成，家庭教育应负完全的责任。
对此，深以为然。
那么，作者为什么开篇从儿童的心理视角开始思考，影响读者？我想，家庭教育如果懂儿童的心理需求才能够教育得当，否则妄加施展，注定是没有成效可言。
在家庭教育上和在写作路途中，我是以一个新人的身份来学习成长的，作者陈鹤琴的家庭教育，让我对家庭教养的方式和原则有了新的思考和认识，原来中国在20世纪已有令人称赞的著作问世，很感谢推荐这本书的朋友。
之所以认为自己是新人，是源于第一次做家长，自身有可习得的经验非常少，可即便这样，我仍觉得任何领域只要用心对待就会有惊喜收获，自己要做的就是不问结果，但问耕耘。只是遗憾不能全身心投入教育小孩的事业中去，只能利用下班之后和周末时光来陪伴、教育小孩，也遗憾没能在小孩出生之前就买下这本书作为教育小孩的成长手册。倒是有一本美国儿科学会育儿百科，尽管非常详细，但却少了中国作者这样的人情味。
同时，新人写作者的角度让我有机会可以记录这系列的心路历程，我想，作者陈鹤琴也一样，这本《家庭教育》是以自己为原型进行创作的。虽不能代表什么，但至少在做家长的路上，引发我们共同的心声吧！
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