鼎典理念：让孩子拥有发现美和独立思考的品质
【鼎典美育】写生植物：白掌、绿萝《自然笔记·巩固提升》2018.4.14
《自然笔记·巩固提升》教案
一【班级】：
绘生绘色班
二【代课老师】：
闫老师
三【年龄阶段】
6-7周/1-2年级
四【国家纲要】
第一学段（1～2年级）
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过6看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
五【孩子心理发展特征】
■ 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
■ 小学二年级
认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。
心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。
沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
图式期（6-8岁）
（概念化期、主观表现期……）
特点：重复画喜欢的对象、但注意装饰区别；会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验；会因重复得到装饰效果。
人物：有明确的人物概念及表现，无一定比例，视情绪而定。
色彩：注意用色与实物的关系，但会因情绪改变固定颜色。
空间：以地基线表现空间；画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序；主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画，不同时间事件同时表现。
————————————
六【课程主题】
《自然笔记·巩固提升》
七【课程环境】
上节课推出了户外自然笔记课程，为了让孩子更好的吸收，理解透彻。本节课在室内，做了自然笔记复盘，归纳梳理了自然笔记的概念，形式，内容，要点，方法……
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
①了解植物的种类和生长特点，能用线条表现植物的特征及其前后关系
②学会用自然笔记的形式记录一株植物
③掌握一定的排版方法，构图设计感
过程与方法：
引导学生通过小组观察、以及课程中找小绿的游戏，相互交流，培养学生的合作和探究意识
情感，态度与价值观：
在观察，表现植物的过程中，感受植物的美，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展意识
十【课程准备】
实物：绿萝、白掌
素描纸、黑色中性笔、固体彩盘、水彩笔、水桶、围裙等
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：了解植物的种类和生长特点
教学难点：如何用线条表现植物的稍后关系和不同姿态
十二【课程板书】
规则板书：
本节课主题：自然笔记
自然笔记的形式
自然笔记的记录内容
不规则板书：
示范用部分植物的遮挡关系表现
十三【课程步骤】
课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分
1.回忆上节课，花卉市场户外课程自己画的植物
2.提问小朋友自然笔记的概念，最后进行归纳补充
3.进入课程…
提问-自然笔记的内容
提问-自然笔记的形式
提问-记录植物的方法
讲解-写生的概念
讲解-本节课所画植物的种类及生长习性
讲解-观察的方法
归纳总结
4.通过找小绿游戏激发小朋友的观察能力
以植物“白掌”为小绿，每个小朋友说出自己观察到的一个特征，说完传给下一个，不许和前面小朋友说重复，轮流转三/四圈，把这盆“小绿”剖析透彻
5.孩子们开始自主进行绘画，老师根据孩子的画面进行引导
6.观察，进一步调整画面
7.回顾本节课内容，确保每位同学完全理解
8.绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…
9.互相欣赏其他小朋友作品，并说出优点
10.课程结束
——————————
十五【课后总结/生评？师评？社会评？】
课后总结：
师评：
十六【课后反思】
画面反思：
过程反思：《自然笔记复盘》教案
一【班级】：
绘生绘色班
二【代课老师】：
闫老师
三【年龄阶段】
6-7周/1-2年级
四【国家纲要】
第一学段（1～2年级）
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过6看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
五【孩子心理发展特征】
■ 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
■ 小学二年级
认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。
心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。
沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
图式期（6-8岁）
（概念化期、主观表现期……）
特点：重复画喜欢的对象、但注意装饰区别；会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验；会因重复得到装饰效果。
人物：有明确的人物概念及表现，无一定比例，视情绪而定。
色彩：注意用色与实物的关系，但会因情绪改变固定颜色。
空间：以地基线表现空间；画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序；主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画，不同时间事件同时表现。
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六【课程主题】
《自然笔记复盘》
七【课程环境】
上节课推出了户外自然笔记课程，为了让孩子更好的吸收，理解透彻。本节课在室内，做了自然笔记复盘，归纳梳理了自然笔记的概念，形式，内容，要点，方法……
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
①了解植物的种类和生长特点，能用线条表现植物的特征及其前后关系
②学会用自然笔记的形式记录一株植物
③掌握一定的排版方法，构图设计感
过程与方法：
引导学生通过小组观察、以及课程中找小绿的游戏，相互交流，培养学生的合作和探究意识
情感，态度与价值观：
在观察，表现植物的过程中，感受植物的美，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展意识
十【课程准备】
实物：绿萝、白掌
素描纸、黑色中性笔、固体彩盘、水彩笔、水桶、围裙等
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：了解植物的种类和生长特点
教学难点：如何用线条表现植物的稍后关系和不同姿态
十二【课程板书】
规则板书：
本节课主题：自然笔记
自然笔记的形式
自然笔记的记录内容
不规则板书：
示范用部分植物的遮挡关系表现
十三【课程步骤】
课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分
1.回忆上节课，花卉市场户外课程自己画的植物
2.提问小朋友自然笔记的概念，最后进行归纳补充
3.进入课程…
提问-自然笔记的内容
提问-自然笔记的形式
提问-记录植物的方法
讲解-写生的概念
讲解-本节课所画植物的种类及生长习性
讲解-观察的方法
归纳总结
4.通过找小绿游戏激发小朋友的观察能力
以植物“白掌”为小绿，每个小朋友说出自己观察到的一个特征，说完传给下一个，不许和前面小朋友说重复，轮流转三/四圈，把这盆“小绿”剖析透彻
5.孩子们开始自主进行绘画，老师根据孩子的画面进行引导
6.观察，进一步调整画面
7.回顾本节课内容，确保每位同学完全理解
8.绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…
9.互相欣赏其他小朋友作品，并说出优点
10.课程结束
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十五【课后总结/生评？师评？社会评？】
课后总结：
师评：
十六【课后反思】
画面反思：
过程反思：
【鼎典美育】写生植物：白掌、绿萝《自然笔记·巩固提升》2018.4.14
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