重新定义课堂（二）

2022.5.12

重新定义课堂指的是对传统课堂进行改善改进，刘老师强调其核心就是16个字：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。这16个字代表着一切的方法和出路，简单词语背后藏着教育的大秘密。肖培东老师解释的教学机智背后是尊重、是宽容、是热爱、是引领、是信任。教师要养成教学机智，关键要有一颗美好的冰糖心！肖老师的解说的真好，让我们看到了教育的最美好的模样。而现实的语文课堂常常是让人心痛的，就像刘老师分享的一位教师的留言中提到的那样，语文课被上成教师的一言堂，课堂现状的糟糕是常态，学生累、沉重、压抑，教师没有成就感、幸福感，我们呼吁有滋有味的语文课堂教学。在“语文课堂教学”这个三个词语构成的短语中，我们过多的关注了“语文”，对“课堂”这个时空现场及“教与学关系”很少研究，事实上，提高课堂效益是“双减”政策落地的先决条件，是本！刘老师提出，语文老师的追求应是构筑“三有”的理想课堂：有精神+有主张+有方法。有精神指的是热爱、追求、实践，尊重、自主、生命体现了有主张，有方法可以指自学、展示、反馈，也可以是新教育提出的理想课堂“六度”参与度、整合度、亲和度、自由度、延展度、练习度。接下来，刘老师分别从六大篇中告诉我们如何重新定义课堂，现将刘老师讲座内容梳理如下：

一、要义篇

简单来说，课改就是改课，改变课堂教学，让学生站在课堂的中央，让每一个生命在场，而不是局外人。2022版新课标中提出，育人方式的转变，提醒我们构筑良好的师生关系是语文课堂教学有效的条件。如果说课堂是水，那么学科是舟；水能载舟，亦能覆舟。课堂教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性表现即间接性、群体性、指导性、教育性。理想课堂应该从两个纬度六个层面来理解：第一纬度是学生得到了什么:知识与能力、过程与方法、情感与价值观（知、能、智、情）；第二