去谦哥他们班搞个活动。
一进门,教室里轰的嗨了。谦哥那更是嗨到飞起,抓着前后左右同学介绍爸爸;和参加幼儿园的“爸爸日”一样的配方。毕竟孩子们都喜欢爸妈到班里组织活动嘛——我这么想。
老师做完简短介绍,再三提醒完纪律就去了办公室。老师一定觉得我能镇得住场子——我这么想。
接下来“讲课”的这一个多小时……
叽叽喳喳嘻嘻哈哈热闹非凡。有看起来貌似认真的,有跑上来表达好奇的,有站起来东张西望的,有前后同学挤桌子的,有钻桌子底下的,有举手报告别人捣乱的……嗯,还有我行我素低头画画的,有交头接耳交流折纸的……
总而言之,一言难尽,大开眼界,脑袋嗡嗡。
活动结束。想想老师可真不容易——我这才多久,脑袋都快炸了,他们可得成天面对着满屋熊孩子,啧啧啧啧……
和老师一交流,她语气中透出“我就说吧,现在懂啦”的感觉。
懂了懂了。
不过除了更加理解老师,我倒还有感触——
感触一:得正确理解老师的“告状”。老师的目的在于希望引起家长重视、能配合老师教育孩子,而不是定性孩子“不好”。这可能是老师的策略?毕竟我“经此一役”,强烈感觉一年级孩子,尤其是小男生,几乎就没一个是“省油的灯”。
感触二:每个熊孩子身后,肯定都有几个披头散发、凶神恶煞、生无可恋的家长。虽然孩子“表现好”的时候,那都是一副可爱、活泼、机灵甚至乖巧的样子。
最重要的收获:以往每次老师“告状”之后,我看谦哥都会心生烦躁、再生焦虑、三生苦闷。但今天之后,谦哥突然变得“眉清目秀”起来——哼哼,比谦哥“熊”的孩子,那可大有人在,我看着都替他们爹妈感觉恐怖。
所以,谦哥不是唯一的、也不是最猛的“熊孩子”,那我焦虑啥?
所以,老父亲我有啥好焦虑的?
所以,慢慢来吧!
所以,收工!
哦对了,我算是知道老师年纪轻轻,发际线为森么那么高了。
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