探寻风的秘密

杜威认为儿童师意义的开发者，他说“作为有智慧的人。我们总是会假设某种意义的存在，而意义的缺失就是一种异常，这种异常是幼儿不愿意接受的。如儿童能够感受到风，认为风是重大意义的存在。

教师最重要的能力是知道如何捕捉哪些重要的、有意义的事件，当那些事件出现的时候，教师应该如何介入···

感受风，寻找风

今天的天气真好，风和日丽，风，每天会在我们身边出现，你们感受到风了吗？风给你什么感觉？

幼儿：“没有”

幼儿：”有，吹在脸上凉凉的。”

有的小朋友的感觉有风，有的小朋友感觉没有风，那风是什么？哪里有风？你能看见风吗？你能找到风吗？

幼儿：“看，国旗在动···

师：“国旗在飘，说明有风，风把国旗吹起来了。那还有哪里能找到风啊？

幼儿：“树叶在动,树在动，小朋友的头发也动了。

我们再四处找找风吧。回到教室我们能不能找到风，风藏在哪里？怎样就会有风了？

幼儿:“我用手扇一扇就有风了”

幼儿：“我吹一下就有风了。”

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师：“那你们能看见风是什么颜色的？风是什么形状的了吗？风有声音吗？冬天的风和夏天的风有什么不一样的地方？

幼儿：“是五颜六色的。

幼儿：“风是没有颜色的。

幼儿：“是白色的。

幼儿：不对，是透明的。

老师这里有一本书，叫做《风是什么颜色》我们一起来听一听，然后寻找答案。

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风是圆的，右手比划着向上，

冬天的风是凉凉的，夏天的风是暖不暖的。

调查风

幼儿需要在不断的发现中产生疑问，在不断的质疑中产生疑问。关于风你有没有想要问的问题呢？风还有那些小秘密呢？

画出关于风的小问号。

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回去调查风。

关于风的小实验

1.  为什么会产生风呢？

风是由太阳加热地表，形成高低气压差，从而产生了空气的流动就产生了风。我们来做一个小实验看一下吧，将无形的抽象的转化为看的见的有形的事物。

蜡烛加热，热的空气就会往上跑，于是冷的空气就被挤过来补充热空气留下的空，热的空气和冷的空气流动产生了风，小蛇就动啦。

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2.风有方向吗？

你们看为什么这两天国旗的方向是不同的？风有方向吗？

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怎样辨别每天风的方向呢？

让我们把风向标对应东南西北四个方向放到外面，再看看今天的国旗飘向那个方向，就知道刮什么风了。我们每天去观察进行记录一下吧。

我们玩的冰老人的游戏，为什么儿歌里面要说是西北风呢？冬天刮什么风？为什么冬天刮西北风呀？

我们来画一张图看一看吧，冬天海洋比路上要暖和一点，海面上的热的气体往上飞走了，陆地上的冷的气体就跑过去了，因为陆地的方向是大多数在海的西北边，所以风送陆地吹向了海面刮的就是西北风。

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3.有风有重量吗？

和很轻的纸比试比试

4.风有速度吗？

风的速度越大，风车就会转的越快。

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好玩的风

有风我们可以做关于风的游戏

贴纸跑的比赛，我还在发现了更多风的小秘密呢！跑的越快袋子就会飞起来，跑的越快纸就会贴在身上，跑的越快风车就会转的更快，不过风车要迎着风跑。

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关于风的争辩——风是好的，还是坏的呢？

风能够带给我们这么多快乐，你们喜欢风吗？风还有哪些好处？所有的风都是好的吗？

幼儿：“不是，我调查了龙卷风会把人刮跑···

有的小朋友说风是好的，有的小朋友说风是坏的，风到底好处多还是坏处多呢？让我们一起调查一下吧。

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