探寻童年的秘密

12月7日，阅读《童年的秘密》全书。

来自得到

我见:

蒙台梭利通过她多年的研究和实践，发现了儿童心理发展的几个特点：

第一，儿童心理的发展是受到儿童敏感性的指导的。

第二，儿童有两重秩序感，一个是外部秩序，一个是内部秩序。儿童是通过外部物体的秩序去认识他周围的环境，然后去理解和感知外部世界存在的规律和关系。

第三，儿童的智力发展，最重要的是儿童的内在感知。

对于儿童的秘密，她也有了一系列发现：

第一，儿童的天性是讲秩序。

第二，儿童天然有尊严感。

第三，儿童爱学习，也有自控力，而且儿童的耐心比大人强。

我思:

关于儿童的天性是讲秩序的，这一点感触特别深。婴幼儿其实已经有了秩序感。孩子哭得厉害，饿了？冷了？热了？都不是。因为喂他，他不喝。再拿衣服给他穿上，他也不舒服。帮他脱去件外衣，他也不舒服。当把被移位的台灯换为原位时，孩子居然停止了哭泣。

谁也没想过那么小的孩子，对环境这么有感觉。这是不是因为孩子本身就有秩序感？

关于孩子爱学习，也有自控力，还需进一步探究。

这几年，感觉孩子一届比一届专注度差，自控力也差。是什么原因导致原本爱学习也有自控力的孩子，对学习兴趣不高？自我管理能力也很差？这真的是值得我们每一个教育者应该思考的问题。

我一直觉得，这种现象的发生跟电子产品使用过度有关。但是否真的有关，并没有做过实验，也就没有太大的发言权。

但我很不喜欢部分孩子上课时那种游离的眼神。我喜欢他们参与的状态，喜欢他们专注的眼神。希望他们在玩耍的时候能够尽情地玩耍，而在该学习的时候能够专注地学习。

作者通过不少观察的案例，发现了童年的秘密，我们作为一线教育工作者，作为每天跟孩子相处时间，甚至超过他家人的专业的教育者。我们是否也要用心地观察、记录，找到孩子眼神游离的原因？尽力帮助他们学会学习？