学习要系统化，浸泡式成长，方可让我们成长。这是王院长对我们学习时的要求。
今日抽空学习，王院长在白板上画了一个不可控孩子的简图，如何让一个人见人爱的孩子变成了不可控的孩子，不可控的孩子到底经历了什么？
检索寻找空洞，0 －3岁幼儿时期，我们的孩子的空洞是否存在？3一6岁幼儿园时期，我们的孩子又是否填满了，还是留有空洞？6一12岁小学阶段，我们又是否错过了什么，留下空洞。12一15岁，初中阶段是否留有洞？15一18岁高中阶段的空洞又有多少呢？
找到清晰问题后要想办法解决问题，找到空洞，一步一步修复空洞，慢慢来解决。正如，我们在线上课时，突然听不见了，屏幕上有许多小伙伴在留言，有些很急，有些提建议希望院长重新讲，还有些淡定等待着，相信院长和工作人员会有调整的方案。通过学习，提升后的我，经过复训的我似乎已然较淡定的等待，果然院长让线下的小伙伴们休息，院长又把刚才的内容重新与线上的伙伴们讲解了一遍。
院长让我们自己休息进一步整理笔记，消化刚学的内容。检索问题，清晰自我，然后想办法解决问题。复训在持续进行中，希望自己通过学习后越变越好……
（二）学会表达情感
学习在持续中，老师让我们学会表达情感。下课后，我立刻打电话通过电话对女儿的爱意的表达和传递，我从孩子的声音中听到了愉悦和满足、惊喜，看来真得好好表达情感，好好学习天天向上。
孩子吃过早餐邀我与她们来一次说走就走的周边漫游，而我昨晚上就提前预备备告之家人们，我这几天都与王院长相约了，其他活动我都无法同行。
今日孩子与丈夫周末出游，孩子虽极力邀请我，但我还是决定在家静心学习提升自我。孩子此刻也没有以前的情绪化表达，因为我昨晚上提前预备备了。
在学习中，我看了一个视频：视频中的小扬和父亲的爱、恨、情、仇，直至最后的和解。人物：小扬哭诉了自己这几年到北京后都不愿与父亲联系，不愿意与父亲通电话更别说回家探望父亲。在主持人和专家的引导下：小扬说在记忆中父亲从小就打她，随手拿着棍子打她，甚至到厨房拿菜刀。小时候，妈妈可以护着她，后来父亲连母亲也一起打，如果成绩达不到父亲的要求，就是一顿暴打。在这种环境成长的她，因为怕挨打，学会了撒谎，所以招来更猛烈的暴打。小扬现在对着主持人我专家谈起父亲都是恐惧的。
专家慢慢地引导小扬：在你的记忆中，有没有父亲对你特别爱的画面。小扬看了主持人给她看了别人与父亲的合照，小扬说她从来没有过，她的内心也十分渴望。
在专家的引领下，小扬说有一画面是她骑在父亲的肩膀上，那时的她在父亲的肩上，十分的自豪，从高处看，可以看到许多东西。但那美好的画风在她六岁后就嘎然而止了。
专家又问其实你印象中的父亲是怎么样的？专家说通过你对父亲的描述，我看见了一个十分残暴的、性绪不稳定，品质败坏的成年男人。但又通过与你的交流，我又认识到了一个其实对自己孩子也有爱的父亲。
专家还请一男子扮演小扬的父亲，让小扬对父亲说：＂很感你传给了我生命，这一点我很感谢你，谢谢你这几年对我的养育。我原来不理解很多事情，有些事情我对你做的也是错的，请你原谅我。给父亲一个鞠躬。此时的父亲扮演者在专家的指导下，也给女孩一个大大的拥抱。然后主持人让女孩谈自己的内心真实感受想法，女孩坦诚的分享了：她希望得到父亲的拥抱。
专家让女孩主动与父亲电话沟通，女孩在主持人拔通父亲电话后与父亲作了一个沟通。父亲接到电话就问有什么事？女孩表达了父女双方当下的情感处于对抗纠缠中，孩子希望修复父女的亲子关系。父亲在电话的一端瞬间崩溃落泪了，父亲也希望与孩子有正常的父女亲子关系。
第二次父亲到了现场，与孩子进行了沟通交流，原来父亲想孩子成才，想孩子成绩优异考上大学．青出一蓝胜于蓝，所以在外面长期受到的压力和委屈就迁怒到孩子身上。不知孩子的痛苦也反噬到自己的身上，令自己也生活在水生火热中，所以要学优化语言是成长的关健，做具体事是成长的证据。最后父女双拥和解父女脸上洋溢着浓浓的笑容，父亲说要学会好好说话，成为一个好父亲。
要好好学会，表达自己的爱，学会表达情感，久违的爱回到我们身边。感谢，院长准备知识满满的课，让我学会去获取幸福的时光。 院长还让线下的伙伴们照了他热情洋溢的上课照片和视频可以让更多的人得到分享、认可、提升自己。（2023、8、11）
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