前几天就想写这件事了，由于教学工作繁忙，今天才抽时间把思绪整理一下，把这件憋在心里的话，说出来。
自从换了新领导以来，我们学校颁布了很多新政策，其中一个政策是，要每位老师承包几个学生，选择学生的标准是：总分上一本线，或者二本上线，单科比较弱，或者单科没上线的学生，或者线下30分的学生。
要求老师对这些学生特殊照顾：课堂多关注，课下多谈话，多布置针对性习题，作业单独面批面改，关心生活和学习状态等方面！
前几天领导一声令下，要突击检查老师们是否按照要求完成承包学生的目标。
每科老师开始催促学生上交平时布置的任务，教室里像炸开了锅。
这个承包小区的办法，虽然让教学更有针对性，但，缺陷也很明显：
1.班级里有三分之二学生达不到承包标准，被老师承包的学生感觉被特殊照顾，没被承包和归入小区内的学生，情绪低落，有被遗弃之感。
2.大家在忙着收缴作业时候，好几个学生面带羞涩的问我：
老师，我为啥没人承包？这承包是你们老师自己挑选的？
老师，我哪里不好？怎么不在任何老师承包的小区内？
老师，是不是我们就根本没有希望？只能上个大专？我们努力学是个大专，不学也是个大专，干脆坐等大专算了。
3.如果很多学生因为这件事闹腾的沸沸扬扬，哪里还有什么祥和的学习气氛？长期下去班集体会缺少友爱互助。
在高考成绩面前，是不是我们的学校领导、老师、学生都成了成绩的附属品，都被成绩异化了？这是个值得深思的问题……
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