【橪妞成长记33】妈妈，今天我想自己去上学……

吃完早餐一抹嘴，“妈妈，今天我想自己去上学，不用你送我了……”

我心想，这一阵一阵的又开始了，从去年一年级刚入学的9月份犯过一次，非要自己去上学，看来是周期性质的，有点意思，我想这就是生命体验的进程吧，拿到一份感受，确认“yes! I can!”,然后带着这股能量在生命中继续前行，再去遇见一个又一个未知的自己……

【橪妞成长记33】妈妈，今天我想自己去上学……

回顾一下，这个进程好像可以分为几个阶段：

1.孩子突破，家长担心

其实每一个孩子内心都住着一个小勇士，他们生来就带着对这个世界强烈的好奇心，愿意去突破去挑战，只是当他们提出自己的新想法的时候经常会受到家长的打击，这不行，那不行，这危险，那危险，其实家长们都是出于爱孩子的心，只不过这份爱里夹杂了太多自己的恐惧，而恰恰忘了，养育孩子原本就是一场渐行渐远的旅程。

2.孩子尝试，家长揪心

从一开始虽然我是接纳让孩子多多去尝试的，会允许孩子去体验，但是我会悄悄尾随，不让孩子看到，我想这也是学习NLP教会我的“鱼和熊掌”可以兼得方法，既能让孩子得到锻炼，又能在可控范围内保证安全，于是路上会遇到很多好心的邻居，有人会说“让孩子锻炼锻炼挺好的”“这个方法不错”“这孩子真勇敢”，也有人会说“这可不行啊，人来人往的社会多乱”“过来过去车多，危险”，甚至会遭受到爷爷奶奶、姥姥姥爷、七大姑八大姨的各种质疑……如果是以前我会觉得“这些人根本不懂教育，无法沟通！”可能就会产生情绪，但是现在我明白了，这些人其实不就是我自己内心的镜子吗？这些不同的声音不就是我力求藏在内心最深处的声音吗？为了显示自己的伟大，我把这些恐惧的感受及话语藏起来，就代表我一点恐惧和焦虑都没有了吗？感恩这些不同的声音，让我更加真实的看到自己，只不过第一阶段的恐惧是100分，这第二阶段的恐惧大概60分而已，否则全然的活在平安里我就不会选择去尾随，所有的控制本质上背后都是恐惧，所以，“亲爱的，外面没有别人，只有你自己”，这句话水很深，值得用一生去回味。

3.孩子叛逆，家长对抗期

随着孩子慢慢的长大，心理力量不断增强，会不断挑战家长的权威，尤其是当我们出差工作的时候，孩子就会更加挑战家里的老人们，越是老人不让去干什么就要去干，越说要送她上学，就越不让送，其实这个阶段，孩子已经拥有自己去做的自信心，只不不过在这个对抗的过程中，在不断测试自己的力量，阻抗越大，对抗力越强，老人们常规的思维模式很容易局限在二元对立的世界，在“送”与“不送”之间非黑即白，其实人生的困境往往就在于黑白之间，如果能找到其中还有长长的灰色地带，那生命的自由度就会提高很多。

4.孩子平稳，恢复原态

在经历了前几个阶段后，孩子获得了足够的自我成就感和勇气信心，其实这些资源都是未来的成长之路上不可或缺的那部分，也是在课堂之外的智慧。在这个平稳期，孩子可能又会回到原点，说“妈妈，你以后送我上学吧”，这个时候并不需要去评判孩子“怎么退步了？你不是能行吗？”而是只需给到孩子一个大大的拥抱，温暖的告诉她“好呀，只要你需要，妈妈会一直守护在你身边……”

因为当体验了自我成就感，印证了“我能行”之后，孩子开始去印证另一点“爸爸妈妈是否爱我”，这是内心安全感的需要，所以“送”与“不送”是把双刃剑，一面让孩子确认自信心，一面让孩子确认被爱，该用哪面用哪面，千万不能一刀切。

5.孩子重温，家长平安

当孩子带着自信和爱去生活，她可能时而会提出再去自己上学的需要，就像我们隔段时间就想去吃火锅一样，寻求这样的麻辣刺激，所以想吃就吃吧，吃腻了自然会回来吃素。只不过这个时候家长的心会多出很多平安，会更多的信任孩子。

【橪妞成长记33】妈妈，今天我想自己去上学……

从楼上看着她前行的背影，深蓝色的校服背着粉色的书包，步伐轻盈笃定，像一只活波的小兔子穿梭在林间，路过车行道会放慢脚步，停下来左右观望，渴了拿起水壶边走边喝……孩子能做到的远比我们想象的要多得多的多，看到这些画面，我特别特别的感动，甚至眼眶湿湿的，陪伴一个生命的成长，我能做的只能是祝福她，每个孩子来到这个世界上都带着自己的使命，我不知道那是什么，我能做的只是过好自己，用我的平安照见她的平安……

李跃儿老师说：信任孩子就是信任生命

曾亮老师说：相信即是祝福，担心即是诅咒

佛说：断疑生信，绝相超宗

当你全然相信的时候，你便无所不能

【橪妞成长记33】妈妈，今天我想自己去上学……