今天，我们三组共同体阅读和视频交流了《致教师》第一辑的前四部分，感受颇深收获很大！
一、给我一个做教师的理由
（一）为自己赢得心灵的自由——如何寻找人师
此节我感最深的就是受过27年牢狱之灾的曼德拉对自由的诠释：“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚， 自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。”是的，“自由不仅仅意味着摆脱自身的枷锁，还意味着以一种尊重并增加他人自由的方式生活。”靠自己挣脱自身枷锁的自由而奋斗，我们的心将获得更大的自由。有了这样的心， 自然就可以像曼德拉说的那样把敌人变成伙伴：“要想与敌人求和平，就需与敌人合作，然后他就会变成你的伙伴。”
曼德拉说：“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。”这句话，对教师尤其重要。教育归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同，教师的生命价值、人生意义，都在于此。值得我们每一位教师为之自豪，为之自省：“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”我们每一个老师都应该以此扪心自问：我们，在这样做吗？
（二）因为魅力所以美丽——如何寻找教师生活的美丽
1.教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。2.教师是拥有自由支配时间相对较多的职业。在自由的时空里，教师可以做很多自己想做的事。恩格斯曾经说，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。3.教师是能够把专业知识最直接用于家庭，让家庭与事业双丰收的职业。4.教师是一个相对稳定的职业。5.我们的心态与我们的工作性质固然有关，但是更与我们对职业的理解有关。教育的神圣寓于教育的平凡之中。教师应该努力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。
（三）先做个让学生瞧得起的老师——如何抵达教师职业的四重境界
教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。这四个境界，也就是四级阶梯，它是连贯的。起初你做一个让学生瞧得起的人，然后就努力做一个让自己心安的人，接着你要求自己成为让学校感到荣耀的人，那么你就很有可能成为一个让历史铭记的人。
（四）我们还需要教育理想吗？——做一个现实的理想主义者
人的成就与理想有着直接的关系。人的理想层次越高，成就也就越大。1.理想的教师的第一个条件，就是要有教育理想。教师走上工作岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。2.一个优秀的教师，应该天生不安分、会做梦。对于一个优秀的教师来说，教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。教师只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。3.真正拥有理想，就必然会激发起全部力量，挖掘出更多潜力，开创未来。4.真正的理想，必须扎根于现实的土地，在坚守中成就理想。要“戴着镣铐跳舞”来坚守教育理想。
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