作为一名科任老师，平时与学生的接触不如班主任和语文数学老师那么多，教授的又是科学课，在对学生进行思想品德教育方面似乎能做的有限。但其实不然，在学生人格的培育方面科学老师是可以大有作为的。
漏记了一次蜕皮的时间
在教授三年级学生养蚕的课程中，我让孩子们自己养蚕，在学校我也养了几条蚕，用于课堂上的统一观察。
我带着孩子们认真地记录了蚕孵化的时间，每次蜕皮的时间。当4月30日第一条蚕开始结茧时，我发现只记录到三次蜕皮。明显是少记了一次。看看表格里的时间，记录的第二次蜕皮和第三次蜕皮之间隔了8天，根据蚕每4到5天蜕一次皮的规律，明显是少记了第三次，我没有观察到，还把蜕下的皮连着废桑叶一起丢弃了。
对这份不完整的还出了错的记录该怎么处理呢？（就是出错以后怎么利用错误进行教育呢？）
五一节过后，上课时我就对孩子们坦白了何老师的失误，我没有观察到第三次蜕皮的过程，导致少记了一次蜕皮，现在这份记录表显示蚕蜕了三次皮就结茧了。请孩子们根据记录的时间推测一下我们少记了哪一次？
孩子们看了看时间，很快就推测出我们少记了第三次。
那现在该怎么办呢？我们这份记录表不完整，还是错的。
有孩子就说了：“我们可以改一改”。“怎么改”？“把第三次补上去”。马上就有学生反对，“我们不知道第三次的时间怎么补啊”？有人悄悄问我，“可以把时间算出来吗？”仍然马上遭到反对，“不行！”我故意继续问反对的孩子，“为什么不行呢”？就有好几个孩子站起来抢着说：“你讲过的，记的时候只能记录自己看到（我讲的是观察到）的现象，不能记没有看到的现象”。
哇，当时我有一点感动好不好。觉得老师这个职业责任重大啊，对孩子们影响深远啊等等。所以要小心翼翼地教，因为孩子们真的会把你说过的话记在心里的呢。
我表扬了他们，表扬不同意改记录的孩子们，不是为了他们记住了我说的话，而是为他们知道了什么叫实事求是。
那么这份错了的记录怎么办？已经错了就不能改，可以注明这份记录是错误的，然后保存下来。错误的记录也是资料。
科学观察科学实验和科学研究允许犯错但是不允许造假。希望我和孩子们都能从这次错误中吸取教训，要更细致地进行观察和记录，学到在科学学习和研究中一定要实事求是的精神。
日记本
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