这样的APP，你敢让孩子用吗！社区圈充斥着女生吊带性感晒照，榜单上最突出的是游戏排名，还有各种收费项目及广告......或许很难想象，这些竟然是学生APP，它们侵入校园，变现过程乱象丛生，对青少年产生诸多不良影响，引得家长老师们怨声载道，幸而现在教育部终于出手整治了。
清查校园APP乱象 太辣眼睛
1月2日，教育部办公厅印发了《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》。《通知》要求，地方各级教育行政部门和中小学校要认真排查，凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接，或利用抄作业、搞题海、公布成绩排名等应试教育手段增加学生课业负担的APP，要立即停止使用。
此前，有媒体就对30多家热门K12教育应用做了抽查，对教师资质、隐私安全、内容审核、版权各方面进行了测评。结果显示不容乐观，在测评的对象中，多数教学师资没做好公示，曾被多次明令禁止的奥数等超纲内容仍在多个作业应用里可搜索到。
最为严重的是，不同程度出现软色情和游戏化现象，甚至有借贷广告堂而皇之出现在推荐位，例如学习宝、天天练就有大尺度的未成年人亲吻自拍照。另一方面，在内容安全审核保护方面，抽样中仅有格雷盒子提供了网址过滤、家长陪伴监督的特殊功能设计。
另值得关注的是，此次《通知》除了明确了教育部门、学校、老师对进校园的APP的审查与监管责任，提出坚决杜绝有害APP侵蚀校园。但对于学生能否使用APP的问题，并没有在做一刀切。而是提出建立完整的监管、审查、监护链条，形成使用健康APP的长效机制，这当中调动父母尽到监护职责就是一个关键点。
当前，被舆论质疑的APP进校园问题主要有三方面：一是“有毒”，指有的APP本身存在违法违规问题。其背后的问题是，有关部门对APP开发、运营商监管不力；二是“泛滥”，是指APP名目繁多、鱼龙混杂，以帮助学生学习与教育信息化为名大举进入校园，其背后的问题是，学校对信息化一拥而上，没有严格审查APP的内容。三是“无监护”，是指学生在使用APP时，家长没有或很难尽到监护职责，学校也不查看APP更新，有的APP运营商盯着这一漏洞，就用低俗内容引诱学生在使用学习APP时花钱玩游戏，学生表面上在用APP学习，实际却在APP上玩游戏。
不做一刀切如何对学生APP差异管理
显然，在信息技术与个人学习成长联系日益紧密的当下，全部禁止APP进校园并不现实，针对问题，如何建立使用管理长效机制？进而在安全的使用前提下发挥好信息技术促进教育的增益作用？回到好这两个实践题，才是解题关键。
那该如何？据了解，一些学校会邀请科任老师和家长组成专家委员会，对打算使用引进的学习类APP进行通报、演示、考核，严格审查其中内容及功能。这样做为APP进入校园提高了门槛，能筛选掉一批粗制滥造的应用。但这一方法也存在缺陷，因为审查考核毕竟是由人主导，这样一来专业度和评判标准难有公允，同时受限于人的精力不可能时刻确保对内容安全的审查监督，这可能给不法的APP以可乘之机。
与此同时，另一种以AI顶替人力的学生上网安全方案正崭露头角。在湖南、广东、福建多地学校，都广泛使用学生绿色上网APP格雷盒子，凭借出色的安全技术、AI网址过滤以及离线鉴黄等专利，建起多重的安全屏障。它还为家长远程监督陪伴提供便利，例如学生安装新应用需经家长确认，家长可查看学生上网行为报告以适时提供引导帮助。通过把守住学生上网入口的安全，做到了全局的守护。也由此例可见，差异化监督管理学生APP，技术上是完全可以实现的。
其实，这次教育部《通知》更多是强调学校、教师、家长共同协作的观念。因为学生APP出现的场景是班级、校园，也可能是家里、路上、随时随地。因而要真正杜绝有害APP伤害学生，不当要依靠自上而下的行政命令，家长在学生使用APP时，要切实尽到监护责任，采用科学方法，引导学生养成健康使用APP的习惯。
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