如何通过读来提高言语——语言智能？
文学作品可以作为发展完整的言语——语言智能的基本手段。文学作品提供了精神食粮，为学生示范了对语言的有效使用，并能激发他们智能的发展。
一、收集资料
开发班级图书室：教师应通过多种途径来创设他们的班级图书室。
二、教室里的文字
教师可以有意地运用教室里的文字来提高学生的阅读技能。
三、跨课程的阅读
1. 教师要向学生清楚地示范自己的阅读过程，以使学生明确阅读程序，即阅读的过程。
2. 教师应告诉学生阅读某一部分内容的明确目的，即为什么阅读。
3. 教师应询问学生有关该主题他们可能已经知道的内容，即What you know。
4. 教师应指出词汇表中新的词汇和短语，并让学生在阅读时查字典。
5. 教师应说明文章的特色，让学生进行预测并检验他们的预测。
6. 教师可以将阅读内容分成若干阅读单元，让学生单独阅读每部分内容并标出其核心思想，然后配对核对并修正他们的观点。
7. 教师可以与全班学生反思，从指定的阅读内容中，读者获得的核心思想是什么。
8. 教师要鼓励学生进行趣味性阅读。
四、为理解而阅读
阅读前提出的问题的范例：
1. 关于这个主题我已经知道了什么？
2. 我应该学什么？
3. 关于该内容我能做出哪些预测？
阅读过程中思考的问题的范例：
1. 该故事中最重要的事实或部分是什么？
2. 课文的结构如何帮助我们理解它的思想？
3. 对于目前为止已经阅读过的内容，我将如何加以总结？
4. 此前，我做出的预测是否实现了？
阅读后提出的问题的范例：
1. 我获得了哪些信息？
2. 重点是什么？
3. 我的预测是否实现了？
4. 我是否应该重新阅读某些内容？
（30-33）
网友评论