孩子到家，爷爷奶奶就催去写作业，
她：我就不想写，我就要玩一会儿再写
我保持沉默的同时在思考怎么交流
过了1分钟：
她：妈妈，我们今天晚上去散步吧
我：可以啊，等爸爸回来一起去
她：好啊，好啊，真开心，开心的不得了
我：爸爸回来吃完饭应该7点半，写作业的时间应孩怎么安排呢？
她：那我们散步完回来，我写作业
我：大约要9点回家，还要洗澡，我担心太晚了，要很晚才能睡觉，我们都会休息不够，第二天没精神
她：啊
我：一定有办法，又可以散步，又可以完成作业，又可以早睡
她：那我可以边散步，边写作业
我：这也是个方法，怎么解决光线问题呢？
她：带个手电，边走，边照就看得见了，哈哈哈哈哈
我：这个办法可行吗？
她：不行不行，我说来玩的，哈哈哈哈哈，我还是现在去写作业吧
然后就乖乖写作业去了……
父母也有满足自己需求的权利，学习一些有效的方法和技巧，能满足自己的需求，也确保满足孩子的需求。
这种方法就叫“第三法”，步骤如下：
1､识别需求：
用积极倾听的方式找出两个孩子分别的需求，重申已经确定的需求，确保所有需求都包含在内
2､用头及风暴的方式，产生解决方法
鼓励孩子大胆说出自己的解决方法，无论多离谱的方法，都可以说
3､评估解决方法：
坦诚的分析每一个解决方法，观察和确认孩子们是不是都满意，修改那些不可接纳的解决方法，直到可以接纳
4､确定双方都能接纳的解决方法
确定和重申双方都能满意的解决方法，并重申
5､执行解决方法
如有必要，要决定执行的责任人，内容和时间，涉及的其它的也可要确认
6､评估解决方法
安排时间检查解决方法是不是满足了亲子双方的需求，出现缺陷或新情况时，双方都愿意调整
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