拆页三
来自《第二章 思维模式解析》
P20 成功的意义：学习的结果还是智力的证明
杰出的社会学家本杰明巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”
究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。
是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。
而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。
「I，重述知识」你怎么看待成功，说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。
在我的观念里：成功意味着拥有很多很多的金钱。我一直在觉察，这个观念是怎么植入到我大脑里的？跟我的成长环境有关，跟照顾我长大的“重要他人”有关。记得在很小的时候，就被灌入：要听话，要好好读书，将来才能找得到好工作，才能赚得到更多钱，才有出息……
可是成功对我到底意味着什么？我还在漩涡里打转，需要不断去探寻。拆页里的成功，是拓展自己的能力范畴，关注自身的成长。
「A1，激活经验」 越挫越勇的事情中是哪一种思维模式？回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？
曾经的我，都是遇到困难就想逃跑，每次想着换个环境就好了，换了个环境其实还在原地打转，但是那个时候根本意识不到问题出在哪里？只觉得这个世界太不公平了，为什么做什么事都不如意？感觉自己就像个愤青，怨妇，整天都混混沌沌过日子。
就在近两年，突然很想改变现状，真切的感觉到那种强烈想改变的意愿。于是加入了柳州筹备分舵，过程曲折多变，突然感觉自己像一个斗士，比高考那时还集中精力去拆书。坚持6点起床来选拆页，每天都挤时间打磨拆页。在写拆页卡壳时，也不断寻求帮助，不断鼓励自己，加油，别放弃！在同伴们都忙，没有时间过级时，也鼓励同伴们，不要放弃。我对自己说：尽自己最大的努力去准备过级，多好的学习成长机会呀，我愿意余生都一直拆下去。
这会儿觉得自己又是成长型思维了，也许十年后，我会感谢自己现在的选择，和越挫越勇的努力。也感恩遇到拆书帮，遇到这么多爱学习的同伴们，谢谢你们，我们一起同行。
作者：李真71
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來源：简书
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