保护好学生上课的激情

   

保护好学生上课的激情

      今天上午本来我打算先让学生进一步掌握词汇，但是学生要求讲课文，学生说学课文有意思，尽管没有预习，我们进行了一节阅读课，并且这篇文章并不难，所以我们就开始了讲课文的活动。

        这节课仍然交给学生让他们去完成课文的阅读、翻译和讲解，三个同学很快完成了第一段，当问到第二段谁来读时，两个同学同时举起了手，其中有一个是从来没有回答过问题，也是最调皮的，还没等我说话，他就说“我读，我同桌翻译”，也不能冷落和他同时举起手的同学啊，这个同学在半年的锻炼中已经比其他同学好很多了，所以我提议让他讲，说实话，他没讲过，毕竟基础不是太好，所以开始之前我先说“把你认为是知识点的地方讲出来就行，能讲多少就讲多少，”从而打消他的后顾之忧。

      就这样三个同学开始了，翻译句子的同学他的英语基础也是很差的，他看着翻译书去念，我觉得虽然看着翻译书念，但是他参与了课堂，并且是第一次，应该受到鼓励，所以我让同学给他们以热烈的掌声。

      先参与课堂，他能对一门课有激情了，自然就愿意去学了，记得翻译的同学昨天晚上还问我问题，所以一定要保护好学生参与课堂的激情，爱屋及乌，爱这个课堂了他也会爱上这门学科！