习惯真是一个神奇的东西。无论身体有多么不适,学习过总是忍不住写点儿什么,不然比头疼咳嗽都难受。
反思一下
认真研读文本
认真研读学生
上课有目的,推进有方法。
设置情境
珍惜自己的教学灵感。
认真研读文本。裸读文本,文本解读,网络上文本解读课一直跟了将近8年,非常感谢那个群体给予我的正确理念,让我要足够多力量和底气抗衡那些扑面而来的信息,保持自我,继续在自己的一亩三分地里深耕。
认真研读学生。无论是“翻转课堂”,还是“教学三部曲”,抑或“板块教学”,水都绕不开研读学生这一步,而且是非常关键的一步。学生是认知的主体,在他认知上进行提升,必然要了解学生的现状,而这一过程需要的不只是时间,还要有方法。所以课前预习题的设置,就显得尤为关键。
上课有目的,推进有方法。每一节课都有明确的教学目的,明确了目的才好选择更好的工具去抵达。在推进的过程里,设置一些主问题,让学生的思维真正得到锻炼。关键点是主问题的设定。
设置情境。这个大家都有共识,可是如何设置设置?什么样的情境才能够真正的辅助教学?有必要再重新研读一下荣维东了。
珍惜自己的教学灵感。有时候坚持自我很有必要。翻了翻七八年前的教学反思随笔,竟然和现在提倡的教学理念不谋而合,原来跟对团队是这么一种体验啊……
咳——
咳咳——
咳咳咳——
咳咳咳咳……
我发财了吗?怎么眼前都是金灿灿的小星星……
“你这些奖杯你为啥都扔了,都是省级一等奖呢……可以证明你…”众人惊慌失措。
“我?还需要这些!”那语气,三分不屑,七分凉薄。
……
“好汉不提当年勇。”
“嘁,为啥不提,忘记历史就意味着背叛。”
咳咳——
咳咳咳……
我大抵是该吃药了,这幻觉竟敢如此真实,可恶。
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