冬日里的倔强
习惯真是一个神奇的东西。无论身体有多么不适，学习过总是忍不住写点儿什么，不然比头疼咳嗽都难受。
反思一下
认真研读文本
认真研读学生
上课有目的，推进有方法。
设置情境
珍惜自己的教学灵感。
认真研读文本。裸读文本，文本解读，网络上文本解读课一直跟了将近8年，非常感谢那个群体给予我的正确理念，让我要足够多力量和底气抗衡那些扑面而来的信息，保持自我，继续在自己的一亩三分地里深耕。
认真研读学生。无论是“翻转课堂”，还是“教学三部曲”，抑或“板块教学”，水都绕不开研读学生这一步，而且是非常关键的一步。学生是认知的主体，在他认知上进行提升，必然要了解学生的现状，而这一过程需要的不只是时间，还要有方法。所以课前预习题的设置，就显得尤为关键。
上课有目的，推进有方法。每一节课都有明确的教学目的，明确了目的才好选择更好的工具去抵达。在推进的过程里，设置一些主问题，让学生的思维真正得到锻炼。关键点是主问题的设定。
设置情境。这个大家都有共识，可是如何设置设置？什么样的情境才能够真正的辅助教学？有必要再重新研读一下荣维东了。
珍惜自己的教学灵感。有时候坚持自我很有必要。翻了翻七八年前的教学反思随笔，竟然和现在提倡的教学理念不谋而合，原来跟对团队是这么一种体验啊……
咳——
咳咳——
咳咳咳——
咳咳咳咳……
我发财了吗？怎么眼前都是金灿灿的小星星……
“你这些奖杯你为啥都扔了，都是省级一等奖呢……可以证明你…”众人惊慌失措。
“我？还需要这些！”那语气，三分不屑，七分凉薄。
……
“好汉不提当年勇。”
“嘁，为啥不提，忘记历史就意味着背叛。”
咳咳——
咳咳咳……
我大抵是该吃药了，这幻觉竟敢如此真实，可恶。
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