一、用开放式的问题和游戏的形式在课的开始就抓住学生的注意力，调动学生学习的积极性。如用抢答的形式提出问题。“同学们，我们在小学学过关于角的哪些知识？大家比赛一下，看看谁能最快的回答出来。”接着，可以让学生画一画。大家肯定都能画出来，角很常见，用的很广泛，但角的数学定义是什么呢，从而迅速引出来概念并进入今天学习的主题：角的度量。（配合定义写出角，还有角的表示方法，给出始边，终边并引入主题：度量和计算）
二、度、分、秒的除法是难点，要让学生明了除的过程，让学生知道把度的余数继续再除的情况，列出竖式，让学生更清楚地看到退位情况。
三、本节课的教学目的是，使学生了解生活中角的度量单位除了“度”外，有“分”和“秒”，并且度、分、秒是六十进制。在教学过程中，要讲观察、讨论、归纳和交流贯穿于整个教学环节之中。同时，应注重师生之间的情感交流，为学生提供更多的活动机会和空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握知识与技能，要大力发挥学生的主体作用，使学生在动脑和动手的过程中，获得充足的体验，得到充分的发展。
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本文标题：课例研讨《角的计算和度量》
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/kbnonctx.html
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