为了看到孩子眼中的光

分享一篇文章。火车模型和其他科学实验。由印度人阿尔温德，古普塔所著。他放弃稳定体面的工作和优渥的生活条件，专注做一件事，那就是用垃圾做玩具，所有被现代生活视作垃圾的材料，他都要拿来想一想新玩法，让最边远贫穷的乡村孩子，也不用花什么钱，就能享受到科学的快乐。

正文内容：

“真正的教育，第一要义就是:这世上没有什么东西是可以‘教’的。所谓‘老师’，并不是指导员，而是助手，是向导.....教育的主要任务，是帮助成长的灵魂去发掘他自身最可贵的东西。并让这些东再物尽其用。”室利-奥罗宾多如是说。

为什么要教孩子做手工楼型呢?为了看到他们眼中的光。

孩子们是通过动手来学习的。修修补补，涂涂画面，什么都来玩，或者单纯地把东西搞乱……看起来毫无章法，其实能让他们学到很多，日常事物和现象的原理，就蕴藏在玩的过程中。

孩于们喜欢动手制作，他们天生就是探险家。许多大人们看来最最司空见惯的场景，水龙头有水滴掉落，火柴被扑灭后冒出浓烟……都能引起他们的兴趣，激发无穷想象。孩子眼中不存在“不重要的事”。所有东西，都要扔来扔去，推倒打翻，或者放进嘴里尝一尝，这样才能真正认识它。世界上发生的任何事情都理所应当去关注、去探索。最其貌不扬的东西，也可以化出无尽的乐趣。一个普通的火柴盒，也能变成百宝箱:摇摇就是拨浪鼓: 小抽屉放在水上就是小船，还可以是行李箱、马车、拖车、便当盒、秘密保险柜....简直是多合一。每个孩子都有各式各样的小零碎一鞋油罐、 坏钢笔、硬纸盒、用过的瓶子、小手镯等等，这些废弃的垃圾，正是他/她最为珍视的宝藏。

孩子们是充满想象力的，世界就像艺术品。用沙子建城堡，在鸡卵石上看出动物的形状，对他们都是自然而然的事。落叶和小草，树叶的排列、洒在地板上的墨水、天空变幻的颜色，在孩子们眼中都是精巧的设计和图案。但慢慢的，这种内在的好奇心和创造力，会被家庭、学校、社会的权威和宗法压制。孩子长大了，内心的艺术家却已经沉睡。艺术，以往可能是整个世界的化身，如今被限制在画框里，如同被谋杀一般，残忍地挂在墙上。

这本小册子试图让我们一窥为霍桑贾巴德科学教育计划设计的一些实验和玩具， 它们集中使用了一些孩子在日常生活中很熟悉的材料。许多实验都是在乡村教师和孩子们的帮助下设计的，以此来应对大多数农村学校令人沮丧的穷苦现状。

当下的社会里，科学成了昂贵实验室和精致实验设备的代名词。学科学呢?则等于记定义和背公式的能力。但好的科学究竟是什么?

科学的本质，是一种视角－一种世界观，一种批判地看待世界的能力，一种发现范式、 结构、联系、趋势、共性、规律的能力。简而言之，就是感知和发现宇宙秩序的能力。从这个角度来说，每个孩子都是潜在的科学家。去探索问题的答案，是每个孩子最基本的权利。但现如今学校对孩子的态度，却可以总结成以下几点:

给孩子答案，信心留给自己。

给孩子结果，思考留给自己。

给孩子分数，知识留给自己。

就是这样令人遗憾:我们从未对孩子提出过“真问题”。即便问了，期待的也是我们反反复复给出的那个标准答案。必须赶紧结束这一切。