批评别人似乎是一种本能习得，不用教就会，而表扬别人却要刻意练习。如果把85%的时间和精力用来认可并鼓励积极的方面，消极的方面就会很快消失，而积极方面就会增长到100%，因为这是所看到的全部。
尝试着从孩子的行为中心寻找优点，将不良行为转向积极方面多次运用。
孩子做错了事不直接批评，引导她认识错误，并鼓励对自己的行为做出弥补，因为它交给孩子社会责任感。她在帮助别人时，会对自己感觉更好。
当孩子受到鼓励做出弥补时，并没有“逃脱”不良行为的责任。她是在不伤尊严和受尊重的情况下学校对自己的行为负责。
在有社会压力时，要保持头脑清醒并且去做最有成效的事情，是需要相当大的勇气的。当处于社会压力之下是，要离开旁边的观众。自己走开，或者以尊重的方式请他人离开，以便能在私下里解决问题。
父母能为孩子做的最令人鼓舞的事情之一，就是定期按计划陪孩子享受特别时光。我和我丫头的特别时光就是接送幼儿园和上床后的陪读时光。
上学的路上我们一路走一路唱，唱诗歌、唱英文歌，唱儿歌……
下学的路上我们一路走一路聊，聊幼儿园的好朋友、聊开心有趣的事情、聊又得了几朵小红花，发生了什么不愉快……
陪读时，我们一起看公主篇的小故事，一起对着阶梯数学圈圈点点，给晚睡的她读三十六计
你最喜欢做的好玩的事是什么？！那么我喜欢的好玩的事情……
鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。赞扬不能给孩子自尊，自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得自信和能力感中培养出来的。
先关注好的地方，然后让她自己去评价自己的错误。当指出哪些做得好时，她往往会希望继续做好，或者做得更好。鼓励往往是激发一个孩子上进的最好方式。
行之有效的日常惯例表，让她参与指定自己日常行为表，很多事情都是习惯的问题，如果孩子短时间内还没有养成某种习惯，我们就需要给予足够的耐心，陪她慢慢习惯适应。
丫头自行安排放学后时间：洗手吃零食结束，先完成需要涂色的作业；再录制『入则孝』指读；最后写单韵母ü；然后剪纸、洗刷、看书、睡觉……
她长期以往习惯了的事情做起来就会很顺利，完全不用花费太多的口舌。只需要实时给予鼓励让她觉得自己能干能够更长久去坚持即可。
当她回答问题时，是在积极参与。当向她说是，她是被动参与。少说多问。
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