在信息爆炸的互联网时代，传道授业解惑已经不再是教师的独门功夫，慧眼识人的技能逐渐成为教师的核心能力之一。慧眼识人的宗旨是，教师要能敏锐地发现每个学生的才能、优秀品德，并且在互动过程中进行培养、强化。
慧眼识人，说起来容易，做起来可没那么简单，在在具体教学过程中，教师应该这样做：
第一，调整情绪，将“爱”“包容”发展为教师标志性性格力量。
因为这两种性格力量会让我们拥有良好的师生关系，让学生体会到被爱的感觉，给予他们更多的赏识和支持。爱与包容、谅解是分不开的，与严格要求也是不可分的。遇到的每个孩子教师都应该想两个问题：如果是我的孩子怎么办？如果我是孩子怎么办？
第二，立足发扬优势品德，避免让分数成为衡量学生的唯一砝码。
教师应该以平等的眼光看待每一位学生，多关注学生的积极方面，用善于发现的眼睛去寻找他们身上的闪光点，并给予及时的肯定和积极的评价。
第三，转变态度，关注积极面，对问题做出积极的解释。
对学生一视同仁，从多个角度考虑学生出现问题的原因，并对其做出积极的解释，使教师自身和学生本人从问题中获得积极的体验。这样教师也不会那么生气，学生也会获得积极的体验，感受到“被爱”的感觉。
第四，营造和谐的师生关系和同学关系氛围，促进学生主动学习。
在日常教学中，营造良好的课堂氛围，教师应放下权威的架势，以一个共同学习和探索者的身份引导学生一起学习。
关注学生情感需要，更多的鼓励、赞扬，慎用批评和指责。
经常在校门口看见教师把有问题的学生留下，跟其家长交涉问题，如果教师先提及孩子的优点，并告诉家长如何去发扬这些优点，那么家长和孩子是不是会更容易接受？就像王维克老师看到华罗庚的数学天赋一样，说不定又会出现一个天才。
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