众所周知现在在农村，外出务工人口越来越多；在城镇，年轻一代的工作压力越来越大，隔代教育已成为一种目前当下流行的家庭教育方式。不可否认隔代教育存在着一定的积极作用，但是它所存在的消极问题更是我们不得不重视的现实。费玲妹老师分享的《隔代教育：亲子关系新视角》真是及时雨，给我们一线班主任提供了一种新思路。
孩子的成长离不开家庭、学校和社会的教育。其中家庭教育尤为重要。在人们越发重视家庭教育的今日，隔代教育越来越受到人们的重视。
作为一线班主任，我们还可以从以下几方面来提升家庭教育的品质：
第一要加强责任意识。父母是孩子的第一任教师。要普及家庭教育知识，加强家庭教育观念的更新。父母应尽可能的亲自陪伴孩子的成长，或者父母最好至少留一位在家。实在不行的话，在外面打工时也要频繁通过打电话，微信等形式，及时了解孩子的情况，与孩子交流沟通，给予孩子更多的关爱，督促孩子向好的方向成长。在我多年的班主任工作经验中，我发现由父母亲自教育的孩子在各个方面都比隔代教育的强。近年来，我们学校开展了家长开放日活动，邀请家长在开放日到学校陪伴孩子学习就餐，极大地增强了家长和孩子的关系，培养了孩子和父母之间的亲情。
第二要摆正自己的位置。在教育孩子的问题上老人与子女要高度统一。两代人教育孩子，往往会在观念和认识上发生分歧。这种分歧不能暴露在孩子面前，这就需要两代人相互沟通，统一认识。在这一方面我公公就做的很好。我们在教育孩子时，因为刚刚为人父母没有什么经验，都是简单粗暴。我公公总是在孩子不在身边时，和我们沟通交流。我们有时可能当时想不通，但过后想一想，再通过看书学习，或者是和别人沟通交流也会认识到自己的错误，以后在处理相同问题时就避免犯相同的错误。我婆婆她就不这样，我们在教育孩子时，她有时看不惯就直接说，弄的我们也很尴尬，因为孩子不听我们的，甚至有时在批评孩子时她会寻求奶奶的保护。时间一长，孩子有点像那个“两面人”一样，我们在与不在简直是两个人。后来我们认识到对孩子的成长不利，就和婆婆沟通，我们自己教育孩子，不让她插手。我婆婆当时也不愿意，我公公也百般劝说，她慢慢才放手。当然在日常生活中我家里的两位老人会通过言传身教，把中华民族的一些传统美德，比如像勤劳朴实、尊老爱幼、勤俭持家等潜移默化地传给我的丫头。自小我的丫头就是懂礼貌，见到左邻右舍或者亲戚朋友都是嘴巴很甜，自动打招呼，带出去很给我长脸。
第三对孩子教育要宽严有度，松弛有度，不能过分溺爱。也就是说要爱得适度、严得合理。要从小培养孩子的自立习惯，做到不包办、不代替，自己的事情自己做，别人的事情帮着做。不能凡事都依着孩子，应适当增加一些挫折教育和感恩教育。
第四教师要有爱心，学校要有关心。每个孩子都需要爱，特别是那些长期脱离父母的怀抱，享受不到父爱母爱的留守儿童，教师和学校应更多给予一些爱的教育。特别是班主任，对那些留守儿童更应该多关注一些，要用爱去浸润他们幼小的心灵，用爱去激励他们向上的信心，用爱去呵护他们孤独的灵魂。至少在他们缺少父爱母爱的时候，能让他们感受到浓浓的“师爱”，感受到他们并不孤独，因为处处都有老师在。
第五社会政府的帮助。爱心人士和政府经常对我们学校进行捐赠，我们大多都考虑留守儿童的感受，把捐赠多向留守儿童或者贫困家庭的儿童倾斜，让他们感受到社会这个大家庭的温暖。逢年过节，我们也会给孩子做一些特殊的餐饭，或者送上我们的慰问，帮助孩子们度过难忘的一天。
总之只有学校、社会和家庭紧密配合，形成强大合力，父母和祖辈共同努力才能给子女以全面、有力、完整的家庭教育。
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