《正面管教》——理解孩子的目的

要识别孩子行为目的背后的错误观念及其错误目的绝非易事，因为孩子可能以同样的行为来达到四个错误目的中的任何一个。

例如，孩子可能以不做家庭作业来获取关注（ “嘿，看看我，你看我” ），来显示权力（ “你制服不了我” ），来寻求报复（ “你觉得我的成绩比我更重要，这让我很伤心，所以我也要让你伤心” ），来表示自己无能为力的感觉（ “我真的不会” ）。

理解孩子的目的非常重要，因为对于不同的目的，有效的干预和鼓励方式是不一样的。

请注意 “鼓励” 这个词。这很重要，因为一个行为不当的孩子就是一个丧失了信心的孩子。这种信心的丧失来自于其失望的信念，以及没有归属感和自我价值感。

这种信念是以事实为依据，还是以孩子的感受为依据并不重要。孩子们的行为是以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础。

个人思考:

我能感受到一些家长的为难，养育一个孩子还要学这么多东西，还要去分析孩子复杂的心理动机和成因。

的确难，很多时候也许我们都做不到，老师和父母都不是上帝，所以我们要接受自己做不到的部分，但至少要意识到正确的方向在哪里。

爱孩子的爱，就是始于为难的时刻。还有一句话是说，教育是始于为难的时刻。只要不再顶着“我是为你好”的名义去爱，其实孩子受到的伤害就会小很多了。

最后一段话讲的是客观和主观的问题，养育者要尊重孩子的感受，从最基本的饮食冷暖开始。之前网上有个梗“有一种冷叫你妈觉得你冷”，讲的是很多妈妈会特别在意孩子是否穿秋裤了。当我写下这句话的时候我突然有一种触动，中国的父母子女连接的太紧，而彼此又太不会表达爱意和感受了。