自己开班会
班主任工作例会上，老师在探讨一个话题——孩子们明明有实力，但是站到各种讲故事、演讲、公益服务的舞台上的时候，就会表现得过分羞涩，完全展现不出自己应有的水平，怎么办？
班主任例会上，陆校长跟大家建议，让孩子们日常多一点舞台，在实践中锻炼自己。这周的班会主题又是勤俭节约，这种说了好多遍的主题孩子们都耳熟能详，那不如让他们自己开吧！
一项活动刚开始，要找外向活泼点的孩子。因为，刚开始摸索期，孩子做的肯定不会如人意，如果对自己不够自信的孩子，在自己主持失败，又遭遇同学和老师各种建议的时候，就容易一蹶不振，再也不敢试第二次。若晨和馨怡是我们班的“开心果”，长得讨喜，性格又跳脱，像一对长大了的天线宝宝，我下载了ppt，请她们俩先来主持。
看到馨怡和若晨这一对姐妹花走上讲台，孩子们先是一头雾水，接着就兴奋起来。于是，我们共同见证了二人独创的“插秧式教学法”：为了不挡住大家的视线，馨怡一会儿扎马步，一会儿弯腰。若晨呢，一会儿蹲下，一会儿再站直。听课的孩子们倒是相当给力，频频发言，给足了两位小老师面子。
半场结束，若晨和馨怡完成了任务，我宣布中场休息。接下来，孩子们自由发言，可以表扬馨怡和若晨，也可以给她们提出可行性建议。我总结了一下，建议有几点：
1.对文本要足够熟悉，最好能事先知道主题，这样就不容易临时慌乱。
2.说话声音可以再大点，否则扩音器出来的音效也会不好。
3. 更多地进行互动，除了“一起读”以外，还可以请同学们发言。
这三个建议提得都很中肯，为了怕这对姐妹花难过，我就用上一届小涛的“黑历史”去鼓励她们。要知道，她俩可比第一次学主持班会的小涛要好太多啦，她们欠缺的，只是经验而已。
女生体验结束，男生接着来。在挑选第一组男子小老师时，我选择了语言表达能力很好的恒驰和心细的铭凯，恒驰在讲的时候，铭凯就能很好地关注台下同学们的状态，也能够对恒驰没有说到的地方进行补充。
一节课结束，婧涵兴致勃勃地来报名。看来，今天的四个小老师“广告”打得不错！
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