现在，老师们越来越觉得学生难管。很多老师认为学生很会自己娇惯自己，不能吃苦；自私自利，不懂得尊师重教；要求多，胆子大，敢给教育局打电话，给校长写信打电话。于是，很多老师愤愤不平觉得学生让自己心寒，自己兢兢业业，夙兴夜寐，养了一群白眼狼等等。
我觉得，这不能归咎学生。整个时代变了，学生的生长环境变化了，他们大多数都是网络原住民，从网络上汲取了更加多元更加丰富的知识和理念，他们已经和以前的学生不一样了，我们怎么能还按以前的方式去教育学生呢？
今天，同事给我抱怨学生事多，竟然给老师提意见，他们竟然有诸多不满，真是太把自己当回事了，都是惯的！
正好，有一名学生给我写了一篇文章，题目是《我想当一名教师》，文中，他说，我当班主任，一定会对班级的管理有个整体的思路，抓大放小，努力让班级既秩序井然，又充满活力。现在很多老师对国家提出的素质教育敷衍了事，长时间穿着应试教育的长袍，不想脱下，也脱不下来了。一味要求分数提高的班主任，看似严师出高徒，可以获得家长、学校的一致好评，实则最为懒惰。他们忽视了最富有生机、也最富有挑战的个性化培养，而拘泥于标准化、模板化，唯分数论的教育方式……
看了学生的这篇文章，我真的是感慨万端。学生不是容器，不是我们给他们灌入什么，他们就装什么的容器。他们是一个个有生机、有思想、有活力的年轻的生命。他们现在获取知识和思想的方式很多样，他们的理念也很新，如果老师还是因循守旧、墨守成规，还总是陈词滥调，谈话无法说到他们心里去，无法让他们认同、佩服，无法成为他们的精神引领，那么他们就不会“亲其师，信其道”，久而久之，他们会厌烦这位老师，这是很正常的。
所以，想当个好老师确实很难。我们为了不被学生厌弃，应该想办法提升自己，与时俱进。现在很多老师不学习，不看书，不写作，不反思，满心只是在抱怨待遇，抱怨学生，抱怨领导，抱怨家长等等，这怎么能教好课呢？
好的老师，一定是成长型的老师，他会研究教学，研究学生，他会拥有自己的一片精神家园。工作中的他，有激情，有情怀，有追求，有成就，有快乐；生活中的他，爱读书，爱生活，精神丰盈，内心强大，不攀比，不物化，能享受家庭的快乐，也能享受独处的悠游。
我愿意努力拔节生长，做一个与时俱进的老师，看见更多可能性，发掘更多可能！
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