中国的教育缺少了什么？

中国的教育缺少了什么？百度搜索了一下，答案很多。仁者见仁，智者见智！

作为一名基层的一线教师，我想说说我的看法。

首先，我们的教育缺少了一种积极的“思辨”与“思变”的精神！

前一个“思辨”是指精神层面的对教育的思考和辨析。比如“我们的教育目的是什么”、“要把学生培养成什么样的人”等深层次的思考与辨析。“思辨”精神对于一项事业的发展、对于一个人的成长有多重要，在这里我不想多说。我想说的是:当我们的教师都缺少思辨意识和思辨精神的时侯，如何去培养学生的思辨能力？

后一个“思变”是指对我们具体的教学工作的思考和变通。比如“如何灵活的进行课堂教学”、“如何调动学生学习积极性”等具体的教学行为的思考和变通。也就是我们常说的课堂教学改革。

课堂教学改革已经是一个老生常谈的问题了。很多地区、很多学校、很多教师都在进行或在探索课堂教学改革。那为什么还说我们缺少思变精神呢？ 因为不少课堂改革只是因为形势所迫，不得不改，因此课改只是流于形式，缺乏课堂实效。或者说我们的课堂改革缺乏真正的内在动力！

为什么我们缺少了思辨（变）精神？在应试教育的指挥棒下，我们的热情已被浇灭，我们的精神已经麻木！任你想法再妙、任你花样百出，学生成绩达不到上级要求就一切白费！

“剧场效应”之所以愈演愈烈，就在于应试教育没有被取消！

中国的教育缺少了什么？

第二，我很赞同一位网友的观点，我们的教育缺少实话和真话！

网友主要列举了教育中不讲实话和真话的三个例子:

一是真的“没有教不好的学生，只有不会教的老师么”？真话是，这是个假命题，別以此来苛责老师、强人所难；

二是“真的已经是均衡教育，从上到下都没有‘重点班’么”？实话是，分“重点班”才是真正的“因材施教”；

三是“真的像上级部门调研报告里的那样，下面的学校一片歌舞升平么”？真话是，“你愿意骗，我愿意信”，上下一心，默契十足。

此外，还有职称上的假、公开课上的假，等等。这些假，正在慢慢渗入到教育的骨髓里！

中国的教育缺少了什么？

我们常说言传身教。当我们让学生面对上级检查说假话时，可曾想过学生的感受？

教育是“真”功夫，教人做“真”，如果在教育这个行当里，少了实话，那教出来的学生也必定没有实话，这样的学生以后走向社会，社会也不会有实话。反过来，只有从教育开始说实话，打击这些“假”现象，才有一天可以达到良币逐劣币，走向“真善美”的目的。

第三，我们的教育缺少人文思想。什么是“人文思想”？即“以人为本”的思想。

教育中的“以人为本”，我认为有两个方面。

一方面是学生，也就是我们要尊重学生的天赋和个性差异，为不同的天赋发展、不同个性生长提供友好的环境。

我国著名作家、中国社会科学院哲学研究所研究员周国平说:我们不尊重个性和天赋，从课程的设置到教材的编写到测试的方法都是标准化的。就像流水线一样，制造一个统一的产品，这种情况从小学就开始了。从小学开始人的价值就被学习成绩来固定、评定了，被分数来评定了。...分数面前人人平等，但是用分数来评定一个人的价值本身就是最大的不平等，...每个孩子门门课优秀没有必要，有的语文好一点，有的数学好一点。...今天是一个调皮鬼，三十年以后可能是马云。今天是一个笨孩子大家看不起他，三十年以后可能是爱因斯坦，...应该淡化学习成绩的作用，让每个孩子拥有快乐和自信，这是基础教育最重要的一条。

中国的教育缺少了什么？

以人为本的另一方面是教师。教师需要真正的尊重，而不是囗头上的。这种尊重既包括精神上的尊重，也包括物质方面的尊重。不要用无关的外部事务来牵扯教师的时间和精力，也不要把教育问题的所有压力都转嫁给教师！教师的心理压力和精神状态已不容乐观！

以上就是我作为一名一线教师的一些粗浅看法。希望能抛砖引玉，与社会各界朋友交流、探讨！