在本次主题超级学城中逛一逛我们的学城核心中，我们先是带孩子们一起出发，进行了一次有一次的远足，孩子们手牵手，特别的开心。
远足活动开阔了幼儿的视野，增长了知识，对他们的智力发展起到了促进作用。陈鹤琴曾说过：“大自然是活教材。”实践活动，真正使我对这句话有了更进一步的认识与体会。远足活动是一项积极的健身活动，能促进幼儿智力的发展，达到陶冶性情、锻炼意志的目的；同时，它又为幼儿提供了亲近大自然的机会，扩大了幼儿接触、认识社会的活动空间，因此深受孩子们的喜爱。
一、活动前准备：绘画小问号和小计划
在远足过程中，孩子们你一言我一语，对我们大大的学成充满了一些幻想和期待，我们学城有什么呀？他们长什么样子呀？是怎么组成的呀？建筑有什么特点？孩子们有好多好多的问题提出来。那么同时呢，我们还要带有目的去观察学城、逛学城。有的小朋友想专门看青岛中学的北门儿是干什么的？有的小朋友想专门看青岛中学的窗户是长得一样的吗？有的小朋友想看一看青岛中学的每一块儿牌匾长什么样子。于是我们带着这么多的问题和自己的小计划出发进行了逛学城。出发前我们要看远足的天气怎么样的，我们还要带好水壶和帽子，逛学城前孩子们将自己的小问号和小计划表征出来。
二、活动过程：远足回来后的回顾
远足回来后我们以照片和视频的形式一起回顾了这两次的远足，本周我们主要引导幼儿细致观察学城到底哪里大，都有哪些组成部分，他们的建筑风格是什么样子的？参观青岛实验学校，比较三个学校间不同，进行交流分享。孩子们所能够在沿途关注到的东西也在逐渐增多，议论纷纷：
念念：“老师，我发现了。青岛中学有一个大大的钟表，而且它四面都有。”
坤坤：“老师，我发现了。青岛中心有4个门，每个门他们都有不同的。有的门是北门是专门有特殊情况拉货用的。东门是小学生下午3点多放学的时候出，但是不能进人，南门是大门，但是又既可以进也可以出。西门是专门开车进去的因为有地下车库。”
柠檬：老师，我发现了青岛中学好像比实验要大一些。
浩阳：老师，我看到，南门的保安室他们是有2层的，而我们幼儿园的保安室只有一层，门卫爷爷说上面是办公用的。
果果：老师，我发现每个门都有一个牌子，青岛中学爷爷说，那是学生自己题的字。
孩子们回到教室后你一言我一语的抢着说，于是我们引导孩子进行绘画表征，分享远足中的发现。
三、活动区角游戏体现
活动过程中，孩子们拼插青岛中学和实验的教学楼，拼摆自己远足的发现，并且还规划出了沙盘的平面图，活动区热火朝天。孩子们通过远足后已有的经验能更好的开展活动。
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