孩子不想上学，倒退时光或能找到蛛丝马迹

今天早上刚到公司，孩子奶奶打来电话说，宽宽从起床就一直哭。因为我走的时候，他还没醒，就轻轻叫了一声，轻吻了一下脸颊就走了。大概起来看不到妈妈，以为我没有跟他道别。最近晚上睡得比较晚，早上也要睡到七点多，所以早上我们就不太有情感交流的时间。每日晨间的抱抱是固定的仪式。跟他聊了十分钟，情绪明显稳定了。

过了一会，说不要去上学，一会说因为想妈妈不要去上学，一会说因为感冒没好怕传染给小朋友，总之就是不去。上学是孩子要做的事情，就像大人要上班一样，每个人都要做自己的事情。后来我甚至用威胁的方式，九点以前必须去，否则晚上回来自己看着办。

最后是奶奶说，放学以后给他买颗糖，才愿意去学校。为了搞清楚他不想上学的原因，跟幼儿园老师沟通是否这两天有发生什么事情影响他的情绪。老师的反馈是，上周五爸爸去参加家长开放日后，就有这样情绪。我本来以为孩他爸是让他有难堪，或者骂他，沟通之后发现，完全没有这样的情况。它爸爸只是比较着急去上班，把抱着他大腿的孩子推向老师，就走了。我理解的是，或许孩子很喜欢这样跟爸爸一起，而生硬的拖离就让他感到很挫败，也在老师面前体现自己不好的一面。孩子爸爸决定晚上跟小朋友沟通下。

孩子不想上学，倒退时光或能找到蛛丝马迹

回想自己，昨天晚上，因为有些头疼，他搅动被子进风，我非常不耐烦。关键是，我居然说，“你如果再乱动，就给我滚出去”，这个腔调跟他爸爸说话一模一样。我其实一直对于孩他爸总说，“你给我怎么样？比如你不要给我穿长袖，你给我吃饭”。说这话，总感觉是把主体调了个，孩子变成了听话的被动执行者，而不是主动者。好像这些事情都是大人强加给他的。同时这种感觉也是非常糟糕，有一种不被尊重的感觉。而我的话，却像是把孩子抛在了门外。想起来，我都感觉很是诧异，竟然说了这样的话。

孩子不想上学，倒退时光或能找到蛛丝马迹

在往前，星期一的晚上是孩子学习架子鼓的时间，七点到八点，我和孩他爸在同一层的健身房去锻炼下。结果我晚了10分钟去接他，一个孩子都没有了。他当时一个人在那里待着，或许也感受到一种孤独，妈妈为什么晚来了，自己没有妈妈的健身重要。所以，我也暗下决心，下次准点去接他。再往前，这两天想买冬天的被套，孩子想自己挑选，非要那种有1.8米奥特曼的被套，我觉太难看。我想他很快就会不喜欢它，而且这么大一只，肯定很吓人。

爸爸晚上陪伴，讲故事，让妈妈可以有自己独处的时间去记录反思这件事。让我想起来，除了在学校，在家里和我们的相处中，也有令他感到不适的地方。这些引起他消极的情绪，关键是我们是否去看见、认可，并梳理这些情绪，让他们变成孩子的养分。

第二天一早跟妈妈打招呼，给与早晨抱抱。并和爸爸一起传递能量给他，预祝画画考级通过。孩子突然提出要妈妈送去上学，时间只有20分钟，我们全家一起把平常需要一个小时包括洗漱、早餐、收拾的事情，配合着20多分析让他自主积极完成。孩子很开心，“妈妈，我们又很好的的合作一次。今天我去的早，就可以去挑四个区域任意的玩具咯”。妈妈时间很赶，但是总算相对平静看着他打卡进校门。这点来说，妈妈的进步也很大。

所以，想让孩子做一件事情，首先是要给他足够的爱，让他自己愿意行动。强硬的态度，往往起不了多大作用。去看见、认可，并梳理孩子的消极情绪，让它们变成孩子的养分。用心陪伴，让他觉察到自己的重要性，内心充盈才能放开手脚去做。