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昨天小奔头放学回来，跟我们讲：
巴黎圣母院着大火了！
于是，关于巴黎圣母院的家庭研讨就此展开，
直到今早上学的路上，我们没有玩唐诗，
全家人继续巴黎圣母院的话题……
01
每个人都有一个属性：社会人
孩子昨天是在课堂上得知这一消息的，
原来，是老师即时将巴黎圣母院的大火
与防火自救的知识结合了起来……
我敬佩这样的老师，
让课堂与现实链接起来，
让孩子能够直接体验到作为世界一份子的角色感。
这样的社会角色感，
会让孩子感受到社会责任感，
会让孩子的视野和心胸更广阔，
进而去定位自己的人生角色、社会角色，
而不是选择自杀——
02
另一则令人惊恐的新闻：女孩的自杀
送孩子上学回来的路上，
在朋友圈里看到Trudy老师转发的一则新闻：
抢救34天后，女儿不幸离世：孩子的平凡，你愿意接受吗？（点击阅读）
Trudy老师评论说：
猫叔“狠”赞同Trudy老师的这段话。
03
从这个角度来看“幼小衔接”
家长们被“幼小衔接”这个话题，吓得无限惊恐，
无比担心孩子的“课程学业”能否跟上，
期待着孩子在课业上表现“优秀”，
将来可以在社会上“出类拔萃”……
然而，孩子的优秀心智，
远远不是狭隘的课程学业可以打造的。
我们的学校老师再优秀、教材再全面，
如果，我们作为父母
给孩子的指针方向是不妥的，
给孩子的家庭教育是狭隘的，
那么，5+2=0 的效果就会呈现出来！
（5+2=0，指的是：幼儿园学校的5天培养教育，会被不当的2天家庭教育打回原形。）
我们让孩子过度关注自我（小成绩），
本质上是正在培养一个极度自私的人
——自私到可以自杀的程度。
因为孩子无心去关注别人，
只关心自己的一时得失与大小荣辱。
04
“细思极恐”的一个小案例
上周参加一个亲子户外的互动活动，
有一个美丽的小女生，
不断地打断主持老师的话，
——老师，我的鞋带开啦！
——老师，我家也有这个卡片！
——老师，我的辫绳开了！
——老师，这个能给我吗？
……
极富耐心的老师，
不得不停下跟大家说的话，来关照她一个人，
让20多人的孩子们和家长们在那里等着。
而她的父母，则站在大家之中，
用非常欣赏地看着女儿“出类拔萃”的表现。
为了获取被关注感，耽误大家的时间，
无异于谋财害命——
时间，是衡量生命的一个重要指标。
这个美丽的小女生，
如此大方地交流和表现，
正反映着她的不自信，不安全，
她是缺少集体感的，是缺少责任感的。
她是可怜的，可怜之处在于
她的父母对此没有一丝的觉悟：
他们对孩子的家庭教育，
是非常需要调整的！！！
05
美女与怪人，内心是如此的强大
呜呼~~“你丑你先睡，我美我直播”。
巴黎圣母院的大火，
让人一下就联想到了雨果那部伟大的作品。
在这部作品中，极美和极丑的两个角色，
才是人们心目中最了不起的“主播”：
——吉卜赛女郎埃斯梅拉达在刑场上，不计前嫌，取来水喂卡西莫多；
——面目丑陋，内心纯洁高尚的敲钟人卡西莫多为埃斯梅拉达舍身。
他们，与那个有权有势、道貌岸然、蛇蝎心肠的副主教克罗德·弗洛罗，在雨果的笔下，形成了强烈的对比。
06
“幼小衔接”，首先要衔接的是……
集妈妈爸爸爷爷奶奶姥姥姥爷
万般呵护宠爱于一身的宝贝，
走进幼儿园里、小学校里
做小朋友们、小同学们当中的一员，
首先要“衔接”的是：
对团队人、集体人、社会人这一“角色”的接纳。
对待他人，要：
懂得相处，懂得爱护，
懂得包容，懂得责任。
有了这样的心理、心智前提，
自己的知识、才华、能力才是有价值的，
是有益于大家、也有益于自我的。
否则，
要么，给他人制造悲剧，
要么，给自己制造悲剧。
07
父母如何完成“幼小衔接”
如此看来，要完成“幼小衔接”，
首先，爸爸妈妈要在心理观念上做好全面的准备，
然后，帮助孩子来完成心理和行为上的准备，
绝不仅仅是非常有限的课业知识。
一个受集体欢迎的宝贝，
是一个有责任心的宝贝，
是一个懂得爱护和包容其他宝贝的宝贝，
是一个为集体荣誉而战的宝贝。
接纳了集体和同学的宝贝，
定是一个心情快乐的宝贝，
定是一个有价值感和责任感的宝贝，
这样的宝贝，懂得如何通过自身的努力，
让集体和同学更快乐，
这样的宝贝，自然会实现真正的优秀！
08
彩蛋：一个富豪家族的两则报道
巴黎圣母院大火，
跟你的宝贝有一毛钱关系没？
”我的宝贝如果成了亿万富翁，
也会有这样的社会责任感的。“
——悄声地问一下自己：真的是这样吗？
一个人，
是因为首先拥有了爱心，才会实现强大，
还是因为首先强大了，才会拥有爱心呢？
这是一个值得我们深思的问题。
幼小衔接，
要衔接的地方，
很多！
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