进入高中学习阶段，我们观察到一个现象：部分原本初中成绩还比较好的孩子到高中后成绩大幅下滑，相应的也有一部分学生中考成绩并不拔尖，但是到了高中成绩稳步上升。分析起来，出现上述现象主要是学生自主学习能力存在差异。那么什么是自主学习？为什么自主学习可以造成这么大的差异？作为班主任我们如何培养学生的自主学习能力呢？我们一起探究一下。
通常所说的自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。我们这里所说的自主学习主要指学生主动、独立完成学习任务，实现学习目标的一个行为过程。
众所周知，于高中生来说，自主学习非常重要，很多学生初高中成绩呈现出比较大的差异就是因为自主学习能力存在在差异。高中的学习不仅科目增多，各科难度也明显增加。小学初中侧重“是什么”，而高中探究的是“为什么”和“怎么办”，需要学生独立思考，加强练习，最后才能够掌握并运用知识。学生形成自主学习能力后会对学习更有信心，也会更加热爱学习。
那么如何培养学生的自主学习能力呢？结合日常班主任工作，我觉得可以从一下三个方面入手：
一、加强自习纪律，提供自主学习环境
自主学习关键在“自主”，最起码需要一个不被干扰的学习环境。设想一下，一节晚修和菜市场似的，讲话的，下座位的，吃东西的，趴桌的……总之，干啥都有，当然也有学习的。相信这节课多数学生会因为环境而受影响，最多在作业的压力下做了一些练习，很难真正自己去有计划地实现课后巩固和课前预习，也就是自主学习。
那么，对于班主任来说怎么维持晚修纪律，做到不在和在一个样呢？首先，统一思想。和学生讲晚修纪律的重要性。讲为什么不能讲话，不能换位，不能打水上厕所，不能趴桌。讲的时候可以生动些，得到学生的认同后学生才愿意遵守。也和同学约定：若不能遵守晚修纪律，要么回家晚修，要么爸爸或妈妈来陪上晚修。也可以约定其他内容，最好再让同学们签个字。其次，自主管理。实现学生自主管理，班级选出五个纪律委员，每天一位，为什么是五个呢？因为有五天，每天都负责看纪律或多或少会影响学习，再加上数据源越多，我们观察到的情况越客观，也免得学生之间发生矛盾。再次，“杀鸡儆猴”。这个词不是褒义词，但用在这里比较生动。我们一周或两周梳理出数据，看看谁是违反纪律次数最多的同学。数据出炉之后全班公布，可以给一次机会，一周之后还没有明显改正，那就要真的实行了。
二、调动学生积极性，为自主学习赋能
一个人总是原意做自己喜欢的事，趋利避害，很正常。学生真正爱上学习是比较难的，内驱力强的同学才可能不需要任何外界压力长时间坚持枯燥的学习。那么何为内驱力？
内驱力是指人们内在的动力和动机，是推动人们行动的力量。内驱力可以分为生理内驱力、心理内驱力和社会内驱力三类。生理内驱力是指人们基于生理需求而产生的内在动力，如饥饿、口渴等。心理内驱力是指人们基于心理需求而产生的内在动力，如好奇心、探索欲等。社会内驱力是指人们基于社会需求而产生的内在动力，如归属感、尊重感等。内驱力是人们行动的动力源泉，它可以分为生理内驱力、心理内驱力和社会内驱力三类。
了解了内驱力，我们发现生理内驱力貌似与学习关系不大，心理内驱力其实是与生俱来的，只要不破坏，它都在。我们恰恰能改变的是社会内驱力，通过增强学生的归属感、尊重感，提升学生的内驱力。班级可以搞聘请“小讲师”和“师徒结对”活动，每个同学都有自己的强势学科和弱势学科，人人都可能成为小师傅。“小讲师”要备课，“小师傅”要先把题目搞懂。晚自习结束后大家开始讨论，有时候还可能把问题带回宿舍讨论。这样自然就形成了良好的学风，也有利于自主学习。
三、培养学习习惯，巩固自主学习效果
好的学习习惯受益终生。说到学习习惯，老生常谈，环节上预习+认真听讲+复习，做法上有计划有效率。具体怎么落实呢？很多时候因为作业多，学生不得不省去了预习环节，也无法进行有针对性的复习，非常不利于知识的掌握。怎么办？多一点学法指导，多一点与任课教师的沟通。
“不计划，不自习”每次晚自习开始的时候就要有计划意识，每节晚修都要给自己小目标，不能脚踩西瓜皮，划到哪算哪。五分钟做什么？十分钟做什么？完整的自习课做什么？都要规划好。计划好了，自然就有了预习的时间。
认真听课。听讲习惯更为重要，高中学生上课的时间占最大比例，抓住课堂才能提高学习效率，鼓励学生主动参与课堂。有个做法可以坚持一下，让课代表记录学生的课堂表现，尤其是主动发言。
复习环节需要学生独立思考。不讲话，不离开座位，勤动笔，……看似了不起的习惯都是很重要的，也需要学生慢慢养成。按时完成作业基本上是从小到大的最基本要求，是因为作业是非常有效的复习方式。我们作为班主任尽可能地监控各科作业，及时与任课教师沟通。学习习惯的养成需要一定的外力，强调自主学习并不代表我们要放任学生，自觉是需要慢慢养成的。
想都是问题，做才有答案。期待我们一起摸索，努力促进学生成长。
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