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什么是走班制度？简单的说，就是打破固定的行政班级编排，不再由固定的学生组成固定的班级，而是经常变换班级的人员。
在走班背景下，学生既可以选择修习哪个科目，也可以选择什么时间修习，还可以选择以不同的“步幅”、“步调”去修习不同的科目，甚至可以选择跟哪个老师去修习…
01
走班制怎么走？
不同的学校会根据自己的实际情况来设置的“班”，比如：
有的学校语文、数学、外语三科依然保留原来的行政班级，只对3门等级性考试科目设置走动的“班”；有的学校会在走动的“班”形成之前进行分层，当然分层的标准是不一样的；有的学校会根据成绩进行分层，不同的层级采取不同的教学方法、教学进度；也有的学校会根据学生选择的不同学习方式进行分层。
实行走班制以后，告别了所有学生同一张课程表的时代，每位学生会有属于自己的课程表。学生可以根据自己的兴趣爱好、生涯规划、学习能力、学习师资等方面的具体情况“选课走班”。
总之，学生要根据自己的兴趣、特长、理想等，扬长避短，选择自己的优势科目，以考取理想的学校。
02
杭州师范大学附属高中一年级的15个教学班，实行着两种上课方式，有9个班级是传统班级授课制，而另外6个班级却打乱了班级建制，实行分层选课走班，所有必修科目都分了A、B、C3个层级，学生选择相应层级施行走班上课。
上一节语文课还在一个班里的同学，下一节数学课就有可能不再一个班了。
根据课时安排，第二节课实行选课走班的6个班级的全是数学课。A、B、C3个不同层级的班级，虽然数学内容都相同，但教师的教学策略和学生表现却有很大不同。
在水平比较高的C班里，具体知识点教师讲的很少，更多的是启发学生自己思考，课堂节奏明显快一些；B班的课堂节奏慢一些，教师的引导更多；而在A班的课堂上，教师则是以例题的形式带着学生理解所学的内容。
03
“走班”可能面临的挑战
学生A：
现在“走班”上课，上完一节就得急匆匆的赶下一节，还必须得快，否则就没桌椅了或坐后面被挡视线了。
并且走班会消耗一些时间，不能马上进行课后整理，有时走班就像打仗一样，在上课开始时，也不能迅速进入状态。
学生B：
现在“走班”了，好像少了“班”的感觉。和教学班同学的接触基本就局限在课堂上，和自己行政班同学相处的时间也少的可怜，虽然有集体活动，但感觉大家的积极性并不是很高，不再像以前那样为了自己班级的荣誉可以不顾一切地去争取，大家好像都有自己的事情要做。
学生C：
好多同学都说自己和老师的关系不像以前那样了，因为每个老师好像要给很多学生上课，好像每个人都可以找他聊聊，但又好像不能找他聊。
04
如何适应走班？
走班制虽然可能会带来一些困扰，但是其优势也是很明显的，下面几点建议会帮助你更好的适应走班制。
01.积极乐观地看待走板制
走板制是新高考模式下的新的教学组织形式之一，我们作为新高考的主人，要正视这个问题，不要惧怕，要发挥自己的积极主动性，及时调整状态。
客观看待“走班”的利与弊，做走班时代的收益者。
02.真诚平和地对待课程同学
在走班模式下，虽然少了传统教学模式之下的同桌，但是我们会收获众多的伙伴，会接触到更多有活力、有梦想的同伴。
每个同学都可以根据自己的兴趣和特长结识一批志同道合的朋友。
03.面对困难及时求助指导教师
指导教师会通过对大家学习生活及兴趣爱好的判断和了解，指导学生做出科学合理的选择。此外，网络也成为师生沟通的新渠道，让师生之间的交流不再受到时空限制，碰到困难可以及时向指导教师求助。
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