子枫，是D学校六年级的一位小帅哥。长相随母亲，往往还是耐看的。
最近，子枫颇为苦恼。
原来，事情是这样的。一日，W老师让几位同学去他办公室。这其中就有子枫的名字。最终，子枫还是迈着颇不情愿的脚步随着同学们一起去了老师的办公室。一路上，子枫低着头边走边心里想老师又有什么事情交代呢？没有任何头绪，子枫心里不由得叹了一口气。
“好，同学们都来齐了啊。今天呢，老师有件事要交给大家来完成。一方面，希望借此可以让同学们有所锻炼和提高。另一方面，也希望同学们可以为老师分担一些简单的……”每回W老师有事找同学做的时候，总会找出一大堆冠冕堂皇的理由。子枫依旧低着头，心里却早已颇为不耐烦。好不容易等老师说完，子枫抬头回了一句，“老师，我不想参加。”一时间，老师和其他同学的眼睛齐刷刷的盯着子枫。老师脸上的尴尬一闪而过，故作平静地说：“子枫既然不愿意锻炼下自己，那就算了吧。你先回教室。”
离开办公室的子枫，望着喧闹的校园，长舒了一口气。子枫知道自己的决定，免不了让老师不高兴。至于老师会不高兴到什么程度，这就不是他所知道的了。子枫也知道老师的工作量很大，他并非不愿为老师分担一些，只是他不想被拘束太多，只是他不想经常被安排。更何况，子枫觉得自己还有很多事情要做的。
……
听朋友讲完这个故事，感触颇多。一方面，觉得子枫同学的勇气可嘉。另一方面，老师该如何安排适度的工作量给部分同学以锻炼，这是值得深思的一个课题。
首先，应该让参与的同学有一个正确的认识。这样的课堂学习以外的安排，原本也是一种学习。这既是老师言传身教的“批阅”学习，也是一个重新检验同学自己所学知识是否精确的过程。
其次，所安排的工作量，应该在不影响同学的正常学习的情况下。作为学生，不仅要有充足的学习时间，而且要有适当的娱乐时间。
最后，所安排的任务，应该是简浅的，有一定代表性的。
总之，这个过程应该让参与的同学有所收获。这样，才不会有违初衷。
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