用故事把抽象的知识结合在一起，让学生参与进来。准备材料：准备一个故事，可以是文字叙述或画面展示，把它分成许多片段，数量足够学生们分组开展任务。活动：在开始前，不要告诉学生们这个学习的重点，防止他们在思维上产生偏见。让学生们两个人协助，每组拿到一个故事片段，这个故事可以是文字形式也可以是画面形式，每组同学需要按照他们认为的正确顺序，重新排列这些片段。让学生复习一下整个故事，再让同学们进行讨论发生了什么。再让他们相互提问、相互之间来完成回答问题，这些问题可以是故事中的某些特定方面的关系，和某个故事的分析有光，或者让孩子猜想接下来会发生什么事情。最后让各个小组来分享他们讨论的成果，老师再揭晓这个是课堂上的学习重点，并说明它和故事的关联。拓展：提高问题的难度，让学生用不同的方式来表现这个故事，从文字到图像、从图像到戏剧表演、从文字到符号等。提升：把不同的故事分发给不同小组，让学生们轮流向另外一组分享自己的故事和发现。
用故事把抽象的知识结合在一起，让学生参与进来。准备材料：准备一个故事，可以是文字叙述或画面展示，把它分成许多片段，...
在写产品文案，描述一个产品特性时，和许多刚入行文案或者说不专业人士，会偏向于用一些很空泛的词进行形容。比如，在写茶...
本篇是想到什么就写什么的那种大杂烩。 将抽象的知识具象化。 任何知识在初次接触时，都是抽象的，需要你通过实践练习补...
看来彪悍程度的如何唤醒数学了中的文章，其中提到了。提起数学的话，大家想必也想到了就是各种考试试卷的狂轰滥炸，比如说...
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我们再来说一下《从备课开始的50个创意教学法》中的方法8抽象知识具象化，用故事把抽象的知识结合在一起，让学...
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人活在自己的心念里，快乐的人不会回头看，即使回头观看，但不沉陷在过去，在过往的种种里不带走一片云彩。 写下这几句文...
本文标题：抽象知识具象化
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