幸福是向上向善的心安。励志勤学，改过则善。
今天，雨川在课前三分钟分享了矿工诗人陈年喜的故事。一个对文字有着天生的敏感的人，
情绪状态：
思维方式：
知识结构：
行为习惯
自我管理：
如果孩子偏科，原因可能在于缺乏兴趣、主观不努力、先天智力、教师。
对自我成功的归因是可控的，才能够找到成功的方法。
如果说是题目
把十个题整合成3个题，三个题当中找一个最好做。
y=cosX，你能想到什么？第一句话什么意思？
三角函数，
第二句话和第一句话有什么关联？
来到房间，自己会的。
归因到
教师需要做的
老师认为孩子的知识点有缺失，但是每个孩子的知识点都可以有之前的知识点作支撑。
一见到你心情好就能做题。
有你陪着我鼓励我，鼓励我再想向两边还是没有想我，即便我没有想出来也没有关系，不断鼓励我想，问了我两遍三遍，想了之后有想法就鼓励我把想法记录下来，我不记录，把第一个条件忘了，读到最后也没想明白，放弃了。有耐心的询问鼓励支持，
教师有没有稳定的情绪
孩子不能回到能
思维方式：
思考完毕后没思考过程
反思持续探索思考，思考下来的结果要记录下来，研究解题的思维过程，
畏难情绪：家长对学科有障碍，担心孩子对这些学科有障碍。“没关系，他肯定能行”
规范的解题习惯：思考不够深入，思考内容没有记在本子上。
影响学习的五个维度：情绪状态、知识结构、思维方式、行为习惯、自我管理……
认定整体系统间的相互作用。
1.情绪是催化剂，要么加速反应要么延迟反应。
2.知识是原材料：在0-6岁大脑里种下了什么样的种子
3.思维是加工厂：思维方式就是家长与孩子的互动方式，跟上思考，思维方式变了情绪才能变。
4.自我管理：一个人能够随时觉察自己，透过情绪看到知识和思维，要能够透过自己看到情绪状态、知识结构、思维习惯、行为方式，可以不断的完善自我、突破自我。
控制情绪使知识顺利的提取和运用。
知识加工的过程——思维。
思维与情绪的相互作用中体现出行为。
习惯化的行为
新学期如何做个优秀的班主任。
网友评论