下午第一节数学课，我像往日一样夹着教案走进教室。
一进教室，我就发现大嗓门，满脸黑黑的，嘴角一道一道的黑痕，我顿时一改往日严肃，何不乐一乐，说不定教学效果会好一点呢?
"xx同学，你今天去干嘛了?那脸怎么像刚从煤窑里出来的呢？赶紧去洗一洗。"全班学生哈哈大笑。
稳定好纪律， 翻开书处理习题，同学们都在认真的听，回答问题都很积极。眼光一瞄那个小烦人，只见他低着头摆弄他的新文具盒。我走上前去把他的文具盒收了，放到讲桌上。
继续讲课，谁知不到五分钟，他又在那打瞌睡。碰见这种情况，要依平时的我的脾气，早就给他"揪"起来立那了，我一改往日反而笑着说:"大家，看他总是不学习，不听讲，我们是不是得想个办法，收收他呢?"
"罚他写两倍的作业"
"不让他吃午饭"
"让他站讲台"
"不让他上体育"
……
由于本来学习不好，物质的奖励与他没有半点关系，所以任何奖励都不奏效。
我一想到他下课一溜烟冲出教室，猫着腰拱进滑滑，大疯大耍的模样，还有玩起游戏胜利起来得意忘形表情 终于找到了他的密招。
"再不学习，再不听讲，再不写作业，你就拜拜滑滑梯，拜拜小游戏，踢走踢走，不客气"
同学们乐了，他却撅着嘴，满脸通红，拿起笔，开始做题。一节课下来他都在认真的听，专心的做，俨然一副好学生的模样。翻看他做的题，虽说不那么工整，却也整洁。往日的一团糟，题没写两道，书本却擦烂的情况不见了。趁机又表扬了他
"左手 右手，我最棒，耶"
一节课下来，他都兴致勃勃，回答问题都很积极!
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