差生不差

其实我很少用“差生”来形容学生，我说的一般都比较含蓄——后进生。对于后进生见过的不多，但是差生倒见过不少，我认为两者是有差别的。后进生表示是有很大潜力的，是后期会前进的学生，而差生似乎有些已经定性了的事情，但我今天要说的是:差生并不差，他甚至不需要后进，因为他本身就在前列。

龙，个头不大，皮肤黝黑，像极了从村子里长大的孩子，爸妈一同在学校附近开一上下两层的不大不小的超市，平时基本也没有时间陪伴孩子。这个孩子成绩较差，话不多，但人很聪明，给我一种时刻拿捏我脾气的感觉。上周，他上课调皮，我说下课了去找我，他一下课就窜出去玩，我忙起来也就忘了。今天依然，我说放学了去办公室找我写作业，没放学我就去教室门口等，没曾想居然被他“溜走了”，他居然往4楼的延时班去了。

我始终认为我们班的宝儿们个顶个的聪明，我们班也确实没有那种比较闷的孩子，我还总想着说不定某一天，我收获一种超能力，能打通那些不及格同学的任督二脉，从此他们的成绩优秀的一发不可收拾，个个成材。他们之所以现在这么差，肯定不是因为他们的潜力出现了问题，是我的方法和他们没有达到那种“人剑合一”的境界。

龙的作业让我很头疼。就拿我们的平板作业来说吧，十几道小题，他总是在30秒内就提交了，不是都做完了，而是直接点完“下一题”后就提交了。还有练习册，多次都是随便乱写的，写的和题目没有任何关系的数字。

这样的孩子，目前班里还有一两个，对于这样的孩子我总觉得他们是老天派来磨练我的性格的，毕竟我也还不知道我的底线。今天有幸带着硕、皓和龙三个个同学单独给他们辅导一会，让我大开眼界。这“三傻”的聪明劲儿和幽默细胞一点不亚于《三傻大闹宝莱坞》的“三傻”。他们三个被我叫到教室隔壁的录播室，这里隔音效果好，特别安静，安静的看着他们三个写作业。正确率出奇的高。

这是让我很意外的一点，曾经对我以前的学生做过一次调查，在家做作业的效率高还是在学校做作业的效率高？90%的同学选择的是在学校做。他们三个也不例外，做错的题自己也会修改，字体潦草的也变得工整了，看来“双减”还有这方面的导向作用。有人看着和没人看着写作业是不一样的。

据我所知，龙和硕在延时班，他们两个的家长都在学校附近做生意，无暇顾及孩子。硕是自己一个回家等老妈下班，也是在今天才发现他居然拿着一本已经用过的书在糊弄我说写完作业了。在我看着他们三个写作业的时候， 他们的作业都写的特别棒。这倒让我想起来他们成绩差的深层次原因。

课堂听课效果不好。他们的小动作多，但也不是全部都没有学会，一定存在走神儿，说明我上课的某些方面没有打到他们的内心。

学习习惯太差。他们三个有个共同特点是字体太差，这不是一朝一夕变成的，也不会一朝一夕就会变好，需要一个长期训练的过程。除此之外，他们做题上也是丢三落四，不是这忘个小数点，就是那忘个单位。我认为还需要继续加强他们这方面的惩罚力度和表扬机制。

适应他们的节奏。这也是我想说的get他们的点，这些差生绝对不是不聪明，而是聪明没有用到正道上。如果老师可以合理引导这样的孩子，得到他们的学习“要害”，他们一定会成为一个让你值得骄傲的学生。