五勤记·581：自主学习是怎么练成的

五勤记·581：自主学习是怎么练成的

①

“孩子最近学习的情况怎么样，初二将迎来生物与地理的小中考，虽然它们的分值只占了30%，但如果想考一类校，也要确保在90分以上，这样也能稍微减轻一下初三的压力。”

一个陌生的电话，阿易知道对方是推课程的，但并没有马上挂掉，毕竟是真人，相比直接了当的智能语音电话，多了一些情感上的链接。

阿易的孩子在外国语初中，成绩居中，如果选择直升，或许不用考虑加入到培训的内卷之中，但如果想考一个分值录取更高的学校，培优就不可避免。

很少有孩子只通过学校里的学习，让所有学科全面优化的，至少在阿易所了解的家长那里，目前还没有。

“小中考的科目要培优，一定是语数英三个主科都不错的基础上，这三科的分值都为150分，最少得确保语文120分、数学130分、英语140分以上。数学的延申比较强，初中学好了，高中也可以轻松一些。我孩子就读一中，数学在初中的时候就学得很好，高中课外就安排其它的科目。”

“一中的孩子也还要在外面补课吗？”阿易虽然知道补课的阵营早已以培优为主导，但一中必定聚集着最优秀的学生和师资，学习的资源不是足够丰富了吗？

“还是需要的，如果你想学得更有针对性，更深入一点的话。”

对方似乎明白阿易在孩子教育上的关心，于是把话题更多转移到自己对孩子的教育上。

或者，这样的对话才更能引发接听者的兴趣。

②

“在小学阶段，我就有意培养孩子自主学习的意识，让他参加了一些心智成长的课程，让他知道学习是自己的事，只有足够的投入，才能达到自己想要的成果。”

看来她不仅仅是培训学校的课程顾问，还是一个懂教育的家长，阿易肃然起敬。

“小学阶段，家长的引导很重要。

初中，私立校摇号没中，也不想花代价去考虑补录，上了一个对口的普通中学，确实师资上会比较弱一些，但别无选择，学习上只能自己说花点功夫，增进自主学习的能力。”

遇到好老师，进入重点班，似乎每个家长都会怎么想，但资源有限，想把偶然当必然，自然就焦虑了。如何让不确定的选择，成为可控，阿易似乎觉得可以在她的身上找到一点答案。

“课外培训的老师，我们就可以选择了，哪个老师适合自己，我会让他自己做判断，主动选择。”

“主动选择？”

阿易开始有些惊讶，现在有多少孩子是被迫着走进培训班的呢。特别是初中，如果还和小学一样，处处被动选择，就可能出现：孩子用配合你的方式来完成学习的表演。

“如果说小学阶段是自主学习的启蒙期，那初中就是自主学习养成的阶段，这个时候还有强制的方式，只会让青春期阶段的亲子问题，变得更加强烈。”

“你孩子没有青春期的叛逆吗？”

阿易与大多数家长一样，一遇到这样的话题，就情绪激动，血脉偾张。

“当然也有，我的方式是多跟孩子谈心，其实我小学阶段就这样做了，所以我跟孩子的关系都处理得很好。”

阿易其实也知道，很多家长不乏改变之心，为何总做不到教科书级的相处模式呢？或许是因为，一个需要做场景的切换，一个至始至终都已经在场景之中。

好比对幸福的理解，有人认为先苦后甜才是幸福的过程，为这样的场景切换，苦苦坚持；有的人把苦当成幸福的一部分，人生不是一个个的节点，幸福每时每刻相伴相随。

“关于孩子的电子设备使用，我没有限制。”

③

“一中没有在手机上进行管制，孩子是可以带手机入校的。

但我只给孩子配备了功能机，避免在网路上消耗太多的时间，我们成人常说用手机进行碎片化的学习，其实恰恰相反，时间很容易被手机碎片化，功能手机没有那么多的干扰，可以赢得更多专注的时间。”

“身边的同学都有智能手机，很多时候他们的交流方式也在手机上，孩子不会主动要求吗？”阿易很难想象愿意接受使用一个功能级的孩子。”

“初中开始，我就给他配了平板电脑，平时的线上课、群交流，包括游戏都在平板上。”

“游戏！”阿易强调了这样一个让他敏感的字眼，“平板电脑，平时是你在管理吧，孩子要用的时候，你在给他是吗？”

“没有，平板就放在他的书桌上，只是我会给他规定好使用的时间，比如前面说的游戏时间，我规定玩一次的时间是20分钟，不管是周中和周末，都是如此。”

“玩游戏往往和我们家长刷短视频一样，尽管自己也会信誓旦旦的给自己规定一个时间，可那一次不是被破防的呢。”

“确实有一些游戏是很耗时间的，不过当孩子发现时间不好控制，他就主动卸载不玩了。甚至在初中的时候，他嫌平板上消息提醒音干扰他的学习，一度把平板请出了他的课桌。”

阿易更加觉得一个孩子的优秀是有原因的。

“高中开始，他发现了平板并不只限于聊天和游戏，它其实是学习的好助手。”她继续为阿易描绘了孩子这样使用电子设备的场景：

开始学习的时候，他打开平板上的“自习室”，进入同级别的班，找到有空缺的座位，选择入座，选好自习时间，就可以跟线上的小伙伴一起自习了。在时间的提醒上，他同时会打开番茄时间。一轮自习结束，打开“百词斩”，来一次单词记忆的对战。

除了“番茄时间”，阿易还是第一次听到“自习室”和“百词斩”。认识的局限，由此可见一斑。

“一中的老师的教学中，常常会使用B站上一些知名UP主的视频。孩子会把up主的账号记录下来，自己通过平板进行复习与巩固。”

高中，是自主学习真正形成的时期，但这样的能力，是通过小学的萌芽与初中的培养，逐步被强化的，学习能力的练成，非一蹴而就，更不能寄希望于认知的突然升级，它是一个系统不断反馈的结果。