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【重述原文】运用“SCQA”序言结构框架重述原文

【重述原文】运用“SCQA”序言结构框架重述原文

作者: 裘叔拆书 | 来源:发表于2021-09-10 12:30 被阅读0次

    18年,作为拆书小白的裘叔,参加了拆书帮第6期全国RIA拆书法训练营,第一周A1A2的练习,连拿5个5星+精选,被教练夸的是好一个骨骼精奇的拆书奇才,怎么这么能讲故事啊?文笔这么娴熟,一点都不像新人啊?理解能力这么强,你以前是学霸吧?好一阵的夸夸夸,让我自己都有点飘飘然了,难不成,我真的是难得一遇的拆书奇才吗?

    让我没想到的是,第二周的I便签,一下子就给我来了沉重一击,what、why、how、where,听课的时候,明明理解很明白啊,为什么一下课就又迷糊了呢?这个what和why也差不多啊?要怎么区分啊?痛苦,纠结,那一晚,我失眠了。

    1天的作业时间,优秀学员的flag,怎么才能够解决我的困境?怎么才能写出符合片段意思的what和why呢?更别提,要怎么才能写出,可以得到5星+精选的I便签呢?

    有时,你不得不信,什么是机缘巧合,在第二天的例行阅读中,很巧合的在《结构思考力》中,看到了“SCQA”序言结构模型,一下子打开了我的思路;“用SCQA序言结构模型写出吸引人的原文重述”。

    序言的讲故事结构包含4个要素:S是情景、C是冲突、Q是疑问、A是回答(解决方案),为便于记忆称为SCQA。情景就是一个大背景,冲突是在这个背景下发生了哪些变化后的问题,疑问是如何在这个背景下解决这个问题,答案就是解决问题的方案。

    【I】用SCQA序言结构模型写出吸引人的原文重述。

    I便签的原文重述,在我们日常所见到的重述当中,通常有这样几种类型:

    •简练型:一句话的what,一句话的why;例如:(what)这个片段主要介绍了SCQA序言结构模型;(why)SCQA序言结构模型可以通过讲故事的方式,吸引对方注意,引发对方兴趣;

    这种方式行不行?行,可以,但是,这种方式我更建议你用到面向自我的重述当中,也就是你写的便签,贴到书里去,就面对自己一个读者就可以了,这种脱水式重述,你拿去给他人分享,是完全无法吸引到他人注意力的。

    •专业型:说的直白些,就是用理论解释理论,翻来覆去的给你解释,给你说明,生怕你不明白不理解;这不是考试的论述题,我们也不是要做理论研究,这满满的一碗大补汤,也不是谁都能干的下的。

    •平淡型:重述的内容,都说的正确,解读也准确,但是整体就像考试回答问题一样,平平淡淡,没有起伏,就像喝一碗白水,淡而无味,缺乏吸引力;

    SCQA序言结构模型,能很好的解决以上三种问题;S(情景)通过引用、案例、社会热点、故事等方式,将大家拉入到共同的话题中来;C(冲突)在这个话题中,所面临的问题是什么?会造成什么样的影响?Q(疑问)要怎样才能解决这个问题?A(回答)基于这个问题给出你的解决办法,也就是how。

    ◆那要如何运用SCQA序言结构模型写出吸引人的原文重述呢?有这样4步:

    • S-情景:通过一个大的故事背景(讲解说明),将对方拉入到场景中,进入到共同话题里;

    举例:第四部《复仇者联盟》,大家还有印象吗?电影开场为我们回顾了灭霸的那一个响指,那个带走了全宇宙50%生命的响指,以及那些化为尘烟离我们而去的超级英雄们,整个场景一片愁云惨淡,是不是一下子,就把我们带入到了这个悲伤的世界呢?

    • C-冲突:在这个共同背景下,发生了什么问题?什么意外?什么转折?

    举例:灭世战争后的世界充满着末世风,活下来的超级英雄们,有人振作,有人颓废,这时出现了第一个冲突点,有人站出来,号召“复仇”,灭霸你丫的,凭什么决定宇宙50%生命的生死?你凭什么跑到地球,带走我兄弟的生命?

    •Q-疑问:这个问题会对我们造成什么样的影响?造成什么损失?有什么危害?

    举例:争执一下子就起来了,复仇,怎么复仇?灭霸的强大,你不是没有看到,这不是可以轻易打败的;我们凭什么?不是最强阵容,也没有超级武器,一旦输了,那不就全灭了吗?

    • A-回答:那要怎样来解决这个问题呢?(正式的引导你的观点中来,也就是你的解决办法)

    举例:超级英雄们群情振奋,义愤填胸,兄弟们,想那么多干嘛,提上板砖一起上,干他丫的;

    方案出来了,具体要怎么执行呢?毕竟你想抽他丫的,总得先知道灭霸他在哪?然后怎么去?毕竟星辰大海,你带着兄弟们打上门,也不是走两步就到的;然后见了面,是先说几句场面话,还是直接就开打,这也是有步骤,有流程的,这里就是我们的how环节的事了,讲到这里,大家对如何运用SCQA序言结构模型,来重述原文明白了吗?

    欢迎有兴趣钻研拆书法的小伙伴,和裘叔交流分享!

    【裘叔】:拆书帮上海喜乐分舵舵主,三级拆书家,全国拆书法训练营优秀教练,全国拆书法训练营教研主任,全国RIA训练营金牌教练,拆书帮拆研班观察家,拆书帮3-1评审官;

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