坚韧的自我

                      文/Angela自在

记得有一段时间，当我提问小儿子数量时，比如苹果有多少时，因为提问太口语化，没有加上单位（个），他数也没数，就回答：“有6少。” 6是随口编出来的，要是说他不理解问题，却还知道找个数字回答[捂脸]。当时觉得孩子的回答挺可爱的，并未探究过这一现象。

随着逐渐长大一些，他会一个一个对应数数，加上提问的规范化，他回答地越来越准确。从那个“几少”的阶段过渡了。

今天，他的两个小伙伴过来玩耍，听到了他与其中的一个小伙伴的对话，他提问：“你这个积木有多少？” 小伙伴头也没抬，一边玩一边回答：“5少。” 当然，也是随意说了一个数字。小儿子没有觉得惊讶，两个人继续毫无违和感地聊着。

在一旁的我却不禁有点惊讶，孩子的成长阶段，竟如此相似，静下来去观察他们，看到到其中的一些成长规律，觉得挺有意思的，他的另一个小伙伴对数的概念，还处于，比如4个东西让他数，他会一个一个指着数，一个，两个，三个，四个，最后却回答6个或者其他的数字，这个阶段，小儿子也经历过。

当他学会了10以内的数数之后，直到即将入冬的那个时候，小区里的老太太们开始晒大白菜，我们路过摆放的白菜跟前，小儿子自己蹲着数，不知何时从10到20，他自己领悟出来了。

当他书写敏感期到来时，到处写写，画画，墙上，地上，凳子上等等都有他的杰作，他会在床单上写了一个很工整的“2”，会在自己的腿上写上一个很好看的“3”字，也会在桌子上写上了一个“田”字，从此，似乎发现了自己的双手更加有了创造的力量。

而有时候，这些美好的敏感期，很容易被大人简单粗暴地错过。因为在保护他们的同时，也需要治愈自己内心曾经遗留的未完成的东西，才能真正做到支持到孩子，因为个人认为，一个人很难给出自己所没有的东西。这个过程，需要勇气和坚韧的自我。

如果没有持续的自我觉察，很容易在孩子打翻杯子的时候，觉得自己也被打翻了，在孩子到处涂鸦的时候，觉得自己也乱得一团糟了。

也许，觉察过后，依然会在孩子碰洒东西时，热血沸腾，但是至少会清晰简单地回归问题，和孩子一起动手擦去就好了。

再逐渐地，会发现自己生气时，会一边心理念叨着：“熊孩子，气死我了。”，一边给他选新衣服，担心天冷他受冻。这两件事可以和谐地进行。孩子也会一边觉得妈妈真是无理取闹，一边去泡一杯他自己晒的陈皮，端到我身边说：“喝点水吧，这样你能感觉好点。”

然后我们互相瞅一眼对方，笑了，恨恨地说：“爱你。”

或许，爱，并不是全有，也不是全无。