美国教育心理学家布鲁姆指出:“有效教学始于知道希望达到的目标是什么,这个目标不仅教师要知道,学生也要知道。”在“教、学、评一体化”教学中,目标定位是整节课的主心骨,教师首先就要明确教学目标,将之分层解读后化为学生的学习目标并传输给学生,师生合力落实教学目标。
泰勒提出:把教育目标转化为可测量的学生的行为目标,并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案,开展教学活动,然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价,判断实际教学活动的效果达到预期目标的程度。
美国教育心理学家布鲁姆指出:“有效教学始于知道希望达到的目标是什么,这个目标不仅教师要知道,学生也要知道。”在“教、学、评一体化”教学中,目标定位是整节课的主心骨,教师首先就要明确教学目标,将之分层解读后化为学生的学习目标并传输给学生,师生合力落实教学目标。
泰勒提出:把教育目标转化为可测量的学生的行为目标,并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案,开展教学活动,然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价,判断实际教学活动的效果达到预期目标的程度。
本文标题:晨间日记
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