备课其实也是一种情怀。

徐杰老师说，备课与上课是一个老师教学生涯中最重要的两件事。这两件事是条件关系，也是因果关系。于是我们把备课和上课看的都非常的重要。但是在，日常教学当中，我们又要去拼成绩，所以我们很多老师在平时上课的时候，把课文分类，我们认为是必考的，重点的文章叫备课稍微认真一点，我们认为不重要的文章或者考试可能考不到的文章就一带而过。好像被可浪费了，我们宝贵的时间，我们宁肯把时间花在和学生谈心看作业上面，也不愿意去，花大量的时间去备课，读完徐杰老师的这本书，我反而觉得备课其实也是一种情怀。

    比如说八年级上册的《美丽的颜色》这一篇课文，课形是自读课，所以我们大部分老师不愿意花费很多的力气在这个上面，一则觉得他不考，在造教学计划的时候，我们也不会把他列为重点，二则是觉得，时间紧，任务重，那些必考的篇目，我们备课尚且那样的费力，把时间用在这里，仿佛是得不偿失。读完美丽的颜色集体备课实录，我们才觉得备课其实是一种情怀。

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在郁皎老师说课这个环节，就能体会到老师在备课的时候花费了大量的心思。他是真的读透了课本，真的了解了居里夫人的生活，以及坚韧执着，以苦作乐的精神。甚至连文中不少生动的细节老师也注意到了。我真的相信他说的那一句话他说他埋头苦读了文章好几遍，思来想去还是觉得要抓住标题中的美丽来切入比较直接。像这样的文章，我们是很难读出它的美丽的。可是老师竟然可以把这样的文章细细的朗读，慢慢的品味美丽的颜色，还是从他的阅读分析中，露出他的真面目，那是居里夫人的人格魅力也是文章的主旨。老师在备课的时候能够细细的品味，把里面的环境的简陋，也就是不美丽，转换成美丽。这不仅需要花费大量的心思，更需要你是一个有情怀的老师，心中有美方能发现美，品味美。

在第二部活动设计中，我们更能看出老师的良苦用心，备课除了备教材，如此的有情怀，背课堂的时候依然是这样。哪怕是在朗读的环节，他也是选择其中典型的有特色的两个小段，一次又一次的指导朗读，甚至让同学去关注标点符号，比如省略号和感叹号的使用，让学生在反复的朗读当中体会到居里夫人的成功，使那份宁静的喜悦和低调的激动。让学生越读越有味儿，越读越有劲儿，在阅读当中，走进了语言品味之美。这是一个有情怀的老师。

我们不难发现，当一篇优美的散文，尤其是写景的散文，放在我们面前的时候，我们可能在备课的时候很轻易的就能发现其中的美，也能读出其中的美，感悟其中的美，甚至还可以想象优美的画面，但是这样一篇较美的文章却没有那么美。即使是这样，老师能够把这篇文章，足出美物初美，甚至能让同学们看到美，那是怎样的一种情怀？

在交流的环节更是这样，我们往往说转记性的文字没有什么可圈可点的地方，尤其是没有什么可供赏析的地方，可是在这个环节的各个老师的发言中我们都可以读出老师们都已经认真地读过课文，且认真的备过课。就课堂厚重感，还有反衬升华的使用，美的生成等等等等方面的谈论，让我们感觉到做老师就要做一个这样的老师，做语文老师就要做一个有情怀的语文老师。

不是每一篇文章都一定能够得到我们的喜爱和赏识，但是每一篇文章，我们都要精心去备课，从备课这一环节开始，就要备出美备出情怀，这就需要我们必须做一个有情怀的老师！