“太像自己父母的孩子长大会有出息吗”
“总犯错的孩子会变坏吗 ”
“如何把握教养的松紧尺度”
“父母要不要唱红脸与白脸”……
苏霍姆林斯基说：“没有爱，便没有教育。”作为父母，在教养孩子的过程中是否存在过问题，是否面对过挫折，是否遇到过困难。我想亲子问题多数是父母与孩子共同成长中的常见状态。教育对父母来说，亦是一种学问，父母如何去唤醒孩子生命的智慧与力量，我想这才是教育的目的。、
那么，我们到底如何在亲子互动中洞悉孩子的心灵真相呢？《读懂孩子》这本书将会告诉你答案。在对孩子的养育中，追求有效的互动、交流方式远比找一个所谓正确的方式更有效。本书从家庭治疗师的独特视角，通过大量儿童心理治疗案例故事，帮助父母看清在养育过程中，家庭发生了什么？孩子的哪些问题是问题？如何去解决？
当父母学会从不同的角度看待不同的问题，就会发现孩子的很多问题是被我们观察出来的。用带有问题的眼光去看，则处处是麻烦，反之，借助一些心理治疗方式，我们的解读会完全不同。
李子勋，著名心理学家，著名家庭治疗师，中国心理学会首批注册心理督导师，首届中德高级心理治疗师连续培训项目学员，被赞誉为“国内后现代心理学第一人”“心理学界的哲学家”。
要想真正洞悉孩子的心灵真相，那么我们首先要读懂孩子的内心。
切忌“拔苗助长”。孔子认为，人十五立志向学，三十而立。而古代也有个寓言叫“拔苗助长”，言欲速则不达，有多少父母愿意等待孩子自然长大呢？有多少父母能够真正尊重孩子的想法，父母的高度保护，父母的尽心尽力，父母的理想寄托，使得孩子变得不那么像孩子。
一个蓓蕾被强行地掰开，所见的色彩虽然迷人却是昙花一现，而自然开放的花朵才可能维持长久的芬芳与娇艳。
切忌“好心办坏事”。父母要适当隐藏自己的聪明，偶尔表现出无知的样子，引导孩子主动去探索，去发现，去获得成就感，而不是把孩子教育成自己时代的孩子，剥夺孩子自我探索的认知和权利。家长来自过去，而孩子就在当下。如果家长放下自己既有的经验，对孩子抱有好奇心，这是对生命的敬畏，也是尊重生命的一种表现。
作者曾在《家庭陪伴》一书中强调：“教育不是家长、老师把自己时代的经验灌输给孩子，而是要保持未知的心态，跟随孩子进入未来的世界”。
切忌“聪明反被聪明误”。家长总是认为，犯错对孩子来说，是消极的，是致命的，是不被允许的。家长只看到孩子的缺点，不关注孩子的优点，优点就会慢慢缩小，导致结果更糟。允许孩子犯错，同时也要允许孩子为错误负责，培养孩子自我克服困难的习惯，而不是借着爱孩子的名义不允许他犯错。
大人对孩子说：“宝贝，你必须先想清楚你要说什么，然后才能说，这样就不会出错。”
孩子说：“我都没有说出来，怎么知道我会不会出错呢。”
写在最后：
当你读懂孩子的内心，我们才能针对性地营造成长的环境、引导孩子的行为，唤醒孩子生命的智慧与力量。
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
这本书中，俯拾皆是宝藏，让我们用心去品读，读懂孩子，读懂父母，读懂自己。
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